小学数学课堂教学的问题及对策探究

陈建容

【摘要】小学阶段是学生形成良好学习基础和学科素养的关键时期，有效的数学课堂教学对于学生今后的数学学习和全面发展起着重要作用。但是，当前大部分的小学数学课堂教学都存在着教学形式和教学内容单一僵化，以及学生学习兴趣不高等问题。这就需要小学数学教师能够以促进学生的全面发展为目标，一切以学生为中心，积极寻求行之有效的改善策略。

【关键词】小学数学;课堂教学;问题及对策;实践探究

现阶段我国教育事业的主流趋势是素质教育，要求小学数学教师能够面向学生的综合素质发展，着眼于学生今后的数学学习，注重培养学生的学习兴趣和数学素养。因此，小学数学教师要结合自身的教学实际，不断反思和总结问题所在，并根据学生的学习特征和发展需求，树立正确的教育观念，采取行之有效的教学措施，全面提高小学数学课堂教学的整体实效性。从而能够促使学生能够感知到数学学习的乐趣所在，并积极主动地参与到数学教学和探究活动中，以此来有效提升学生的数学思维、空间观念和实践创新能力。

一、当前小学数学课堂教学存在的问题

纵观当前的小学数学课堂实践教学可以发现，许多的小学数学教师都缺乏良好的素质教育观念，他们的教育观念都还停留在传统的应试教育理念层面上，因而在进行教学设计时往往会将教学重心放在提升学生的学习成绩上，教学内容也多围绕着基础知识和应试技巧展开，可是却忽视了对于学生逻辑思维、探究能力和空间观念等数学素养的有效培养与引导。此外，大部分的小学数学教师都会习惯于应用“满堂灌”的教学模式，这也导致学生的主体地位得不到有效体现，他们只能长期处于被动的学习状态中。教师与学生之间的互动交流也仅限于简单地提问，以致于学生的课堂参与性也较低，进而导致学生的学习兴趣和积极性容易随着时间的流逝逐渐丧失。而且这种单一的教学模式，还会使得本就抽象复杂的数学课程知识变得更加枯燥乏味，从而会在一定程度上加剧学生的学习负担，不利于提高学生的学习效率和数学素养。

二、有效改善小学数学教学问题的对策

（一）转变传统教学模式，引导学生主动探究

要想有效提升小学生的数学学习效率，首先就需要教师能够转变传统落后的教育模式，良好的课堂教学模式是提升数学教学质量的关键因素。因此，小学数学教师必须要遵循新课标所提出的素质教育要求，秉承着生本教育理念，创新具有数学性和趣味性的教学活动，以此来充分调动学生的学习兴趣和参与积极性，引导学生能够发挥自身的主观能动性去自主思考与探究。例如，教师在执教《平行四边形和梯形》一课时，就可以在正式授课之前，引导学生用硬纸条来制作长方形方框，并试着拉伸长方形方框的两个对角，将其转变为平行四边形，以此来让学生体会平行四边形的不稳定性。随后就可以让学生试着思考“平行四边形都有哪些特点？”从而可以有效调动学生的求知欲望和参与积极性，让学生可以通过自主操作和思考来认识和理解平行四边形的基本原理和特征。

（二）采取分层教学方法，提高学生学习效率

以往的小学数学课堂教学大多以“一刀切”的教学模式为主，进而使得小学数学课堂教学的目标、教学内容、课堂提问和课后作业都呈现为高度一致的现象。但是，不同的学生之间存在着显著的个体差异性，所以意味着他们的学习能力、思维能力和认知能力都存在着一定的差异，如果教师总是采取这种教学模式就会导致班级出现“差生吃不到，优生吃不饱”的问题，从而加剧班级学生数学学习能力的多级分化。针对这一问题，小学数学教师可以采取分层教学方法，也就是要全面了解班级学生的实际学情，进而能够综合学生的数学基础、学习能力、思维特征和内在潜力等要素，将学生分为不同的学习层次。并针对不同学习层次的学生制定个性化的教学目标、教学内容、随堂检测和作业任务，从而能够满足不同学生的学习需求，促使每一位学生都能在分层教学中得到实质性的进步与提升。

（三）拓展小组合作教学，强化学生数学素养

小学数学教师在课堂教学实践中，还可以积极拓展小组合作教学活动，这也是符合素质教育要求的一种教学形式。通过开展小组合作教学，可以充分发挥学生的学习主体性，并转变学生以往的被动学习状态，促使学生能够在与小组成员的合作交流中，有效锻炼自身的合作探究能力和实践应用能力，这对于巩固和强化学生的数学课程知识，以及全面提高学生的数学综合素养有着积极作用。例如，教师在执教《条形统计图》一课时，就可以依据优势互补的原则将学生分为若干个学习小组，并要求各小组成员能够在掌握了条形统计图的使用方法之后，利用课下时间搜集和整理班级同学所喜爱的娱乐项目，并绘制成条形统计图进行展示和交流。从而有助于强化学生的归纳整理能力和辨析推理能力。

总而言之，在新课程改革的教育背景下，小学数学教师在开展课堂实践教学时，必须要明确学生的主体地位，有意识地挖掘学生的自主学习能力和内在潜力，让学生能够充分发挥自身的主观能动性，以愉悦的心情积极主动地参与到课堂教学中，进而有效提升学生的主体地位和课堂参与性。只有这样，才能确保学生可以全身心地投入到课堂教学中，并感知到数学學科的魅力所在。因此，在小学数学的课堂教学中，教师要及时转变自身传统落后的教育观念和教学模式，还可以采取分层教学方法和拓展小组合作教学的方法，引导学生主动探究，有效提高学生的学习效率，强化学生的数学综合素养。

参考文献：

[1]叶灶英.浅析小学数学教学中存在的问题及对策[J].时代教育，2017（14）：167.

[2]张玉玲.浅析小学数学教学中存在的问题与对策[J].祖国，2017（14）：258.