浅谈高中多媒体英语课堂的构建

李翠香

摘要：现代信息技术在教学课堂中的应用，可以为课堂注入全新的内容，使课堂教学的内容更加生动形象。在传统的课堂模式下，我国的高中英语课堂存在很多问题，很难保证学生学习质量，学生无法高效学习。信息技术在课堂上的应用，创新了课堂教学方式，教师教学效率明显提高，学生的英语学习效果得到了保障。因此，高中英语教师应合理地将现代信息技术应用到教学中，全面提升我国高中英语教学的质量。

关键词：浅谈;高中多媒体;英语课堂构建

引言

当今世界，社会经济发展迅速，科学技术日新月异。电教多媒体设备功能强大，内容丰富。將其应用于现代教学中，尤其是语言教学时，文字、图像、声音、视频将会融为一体，使得教与学的活动更加丰富多彩、生动活泼，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。因此，如何充分利用和发挥多媒体技术的优势，是高中英语教师需要认真对待和思考的问题。

一、课前预习，夯实基础

网络的推广和普及为师生的沟通搭建了更多的渠道，但是现阶段的高中英语阅读教学展开的过程中相关教师并没有认识到网络沟通的重要性和对于教学质量、教学效率产生的影响和意义，忽略了与学生沟通这一重要环节。为此相关教师需要转变自己的态度和理念，在英语阅读授课开展之前强化与学生的沟通和交流，通过导学案的分发以及阅读材料的发送，让学生提前进行阅读和分析，教师可以适当地布置一些学习任务，例如通过本篇文章的阅读学生需要解决哪些问题，学生通过课前的预习可以了解文章主要讲述的内容，同时通过文章的阅读也可以更好地了解在阅读过程中存在的缺陷和问题。带着问题进入课堂学习，可以让课堂效率和课堂质量进一步提升。除此之外，在课前沟通的过程中，教师也可以在与学生交流的过程中了解学生在阅读文章中存在的缺陷和困惑以及学生在阅读过程中需要改进的问题，通过沟通来及时地引导学生有效阅读，同时也可以通过沟通来针对性地调节教学方法、教学策略和教学内容。让教学更具有针对性，与学生的契合度更高，更符合学生的诉求，从而实现因材施教个性化教学。

二、激发学生阅读兴趣

高中英语阅读题材丰富多彩，但大多数以说明文和记叙文为主要题材。其中说明文包含有饮食文化、科学技术、地理环境等丰富的内容，记叙文也包栝短篇故事和传记一些主题，对于这些内容的教学，应更好地运用多媒体，将一些感人的画面和多彩的片段以及感人的歌曲展示给学生们。多煤体教学将书本知识更加具体、形象、生动地展现给学生，让学生更加容易理解和印象深刻。丰富的多媒体教学，能够更加吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，积极调动学生的积极性和主动性，让学生们边听、边读、边写，使得课堂更加多样和有趣，并且创造良好的英语教学情境。

三、多媒体教学模式强化英语阅读重难点

从传统教学模式的应用来看，教师在组织高中英语阅读教学时通常采用口头、板书等形式来指导学生阅读，整个教学显得较为单一，理解难度也是较大的。而将多媒体教学加以运用则能够使得这个问题得到有效解决，教师可通过动画、视频等将相关的知识点呈现出来，这样可以使信息容量大幅增加，而且更加直观，这对学生的记忆能够起到促进作用，学生对知识点的理解会更加深入，重点、难点也可得到凸显，这样就可保证教学目标顺利达成，教学的整体效果也会有明显的提升。多媒体教学在英语阅读中主要表现为，学生在阅读中遇到很多不认识的词汇，可根据语法知识和分析句子结构的方法大体猜测出句子的意思，而学习语法和分析句子结构常常是学生在英语学习中最困难和最反感的部分。例如，在传统教学模式下，教师在讲解remember这个单词的用法时，会在黑板上写下“remember to do sth”，表示记得去做某事，“remember doing sth.”，表示记得做过某事，让学生记住并背下来就完成了对这部分的教学，这种方法是枯燥且低效的。而多媒体教学模式下，教师可以将这两个固定搭配放在设定好的语境下，形成一个对话，通过短片或动画的形式展现出来，让学生体会这两个固定搭配在用法上有何不同，这样学生就可以更好地理解用法并记忆深刻。

四、在英语写作教学中的应用

高中生的英语写作能力普遍较差，因此教师需要将现代信息技术应用到高中英语写作教学的过程中，为学生创造一个轻松的写作环境，提升学生的写作能力，为学生以后的学习奠定基础。高中英语教师可以借助多媒体技术为学生整理出英语写作的技巧与方法，并在课堂上为学生展示。例如，在高中英语《Sports and fitness》这一课的教学中，教师在讲解完英语教材中的内容后需要为学生布置写作任务，因此教师可以借助现代信息技术来规范学生的英语写作。教师可以在多媒体课件中为学生展示课文中的关键词以及对应的图片，培养学生的写作想象能力和英语语言组织能力。同时，教师还可以借助多媒体为学生拓展英语文化的经典书籍，使学生学习更高层次的英语写作技巧。

结束语

多媒体在高中英语阅读教学中，能够发挥教师的主导作用，调动学生们的积极性与主动性，创设好的英语教学情境，丰富教学课堂内容，让学生们在身体感知中理解英语，提高英语阅读能力，解决日常中遇到的各种阅读难题，引导学生们进行英语综合的训练。在英语阅读的学习中，学生不仅学到了知识，提高了能力，还锻炼了自己的思维和语言表达能力，提高了在曰常中用英语与人沟通与交流的能力。

参考文献

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