核心素养下初中地理教学策略研究

周城

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，初中地理教学改革受到人们的广泛关注，而培养初中生地理核心素养是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，想方设法的为培养学生的核心素养创造条件，让他们学会初中地理自主学习。在学习过程中，让学生体验自主学习的乐趣，增加对初中地理学习的兴趣。本文通过对培养初中生地理核心素养的措施进行探讨，希望对促进初中地理教学改革，实现学生全面发展和进步做出积极贡献。

关键词：初中;地理教学;培养;核心素养

引言

新一轮课程改革给教师带来了全新的课程理念，增强了学生的学科意识，鼓励学生主动学习。其中学生核心素养的培养非常重要，教师应培养学生收集和组织信息以及获取新知识的能力，从而有效提高学生核心素养，提高解决问题的能力，达到新课程教学改革的目标。因此，作为初中地理教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，让学生在教师的指导下积极有效地学习，培养学生的核心素养。

一、创造良好学习氛围，提高学生的自主学习意识

良好的学习环境和学习空间是学生自主学习的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据地理教材的特点引导学生进行自主学习，同时加强课外阅读，帮助学生提高核心素养。教师要拓宽教学范围，向学生展示地理课程的美妙，使学生对地理产生浓厚的兴趣，从而创造良好学习氛围，提高学生的自主学习意识。此外还可以创造问题情境，将地理与现实生活相结合，营造良好的地理学习氛围，运用互帮互助等制度鼓励学生共同学习，从而有助于学生整体素养水平的不断提高。

二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力

在核心素养下初中地理教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上地理课程。如果学生不喜欢地理课程，就会对地理产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。所以，面对这样的情况，初中地理教师首先要反思自己，想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，要加强与学生的沟通，增进师生之间的感情，让学生在学习中不分心。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量，培养初中生的核心素养。

三、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性

兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的有效催化剂。因此在核心素养下初中地理课程教学过程中，老师要把培养学生的兴趣作为引导，激发学生自主学习的积极性，提高学习效率。教师的教学方法应该是多种多样的，如果初中地理课以读课本为主，就很难唤醒学生的学习热情。教师只有通过多种教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生的自主学习的热情。教师要科学运用现代教学技术，发挥学生想象力，培养学生的兴趣。例如，教师可以利用播放视频、音频、实物挂图、PPT等方式，通过各种感官刺激，消除初中地理学习枯燥的问题，有效激发学生自主学习的热情，培养学生地理核心素养。

四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入地理的学习

初中生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此在核心素养下初中地理课程教学中，教师要结合日常生活中的现象，用地理知识来解释现实生活中的这些现象。通过与生活现象的联系，使学生改变地理课枯燥的认识，有效唤醒学生的好奇心，激发学生自主学习的意识，引导他们一步步投入到地理课程的学习中。学生怀着极大的好奇心和对知识的渴求学习，事半功倍，必将获取双倍的收获。例如，风是如何产生的？为什么会产生高气压？通过这种现象，有效唤醒学生的学习积极性，学生会积极投入学习，并寻求相关现象的解释。因此，简单的生活现象可以促使学生对地理相关知识的获得效率，有效调动学生的学习积极性。

五、提高地理课堂教学效率，有效培养学生核心素养

教师必须在核心素养下地理课堂学习中发挥引导作用，发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和自主性的不斷提高做出贡献。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心，有效促进学生核心素养的培养。除了练习课外，还可以通过简单的概念课、推理课等，给学生展示平台，在班级中营造自主学习氛围。

结论

综上所述，面对新时期初中地理教学的改革，教师要提高对培养学生核心素养的重视，在实践中积极探索培养学生核心素养的措施，有效促进学生核心素养的培养。同时在教学过程中，教师要创造良好学习氛围，提高学生的自主学习意识、积极转变教学理念，吸引学生的注意力、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入地理的学习、提高地理课堂教学效率，从而达到培养学生地理核心素养的目的。

参考文献：

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