基于生活教育思想，促进儿童素养发展

孙春峰

【摘   要】  素养是儿童未来融入社会和终身发展所必须具备的能力，会对儿童产生终身影响。教育是一项长期性、连续性的工作，为全面促进儿童素养发展，教师除了给儿童讲解理论知识外，更应回归儿童生活，使教育理念在生活中得以体现，引导儿童自主思考，帮助儿童获得德智体美劳的全面发展。

【关键词】  生活教育;儿童素养

新时代的教学工作不仅要求教师为学生讲解科学文化知识，还要注重对学生思想品德的培养。小学是学生成长的起步阶段，是培养学生个人素养和个性的关键时期，2016年，“道德与法治”这门学科列入中小学教材中，旨在更好地培养学生的综合素质，帮助学生获得健全的人格。

一、帮助儿童树立危机意识

儿童是应该受到全社会呵护的弱势群体，由于认知经验不足，使儿童对事物的认知不够全面，没有足够的危机意识，在儿童成长过程中会发生很多意想不到的危险。“道德与法治”这门学科能够深化学生对生活中常见事物的认知，帮助儿童树立危机意识，消除生活中的隐藏危险。比如，一年级学习的课程“你家会有危险吗？怎样做才算安全？”课程的引入可以从提问开始：“同学们有受过伤吗？都是因为什么原因受伤呢？”用提问吸引学生注意力，引导学生跟随教师的节奏进行思考，并利用多媒体课件为学生播放易发生危险的图片，通过图片为学生演示插座、剪刀、碎片等带来的危险。除此之外，儿童自身的不当行为也会为其带来危险，比如，在走廊中打闹容易给其他同学带来伤害，攀爬桌椅容易因桌椅晃动发生坠落危险，挑逗动物可能会被抓伤咬伤等。教师可就教材案例引导学生回想曾见到的其他不当行为，为日后学生养成良好的行为习惯打基础。课程最终目标是教育学生随时保持安全意识，为学生传授生活经验以及处理事件的方法。教师要为学生演示正确使用剪刀的方法：如果是简单的割伤、划伤，学生要学会用创可贴对伤口进行简单处理;如果被烫伤，需要立刻用冷水冲洗患处10分钟以上，待疼痛感减轻后再找父母或老师帮助处理。

学生在刚开始建立对世界的认知时，虽然思维非常活跃，但是生活经验有限，不能依据经验对事物的危险系数作出判断。新的教学理念改变了传统的教学方式，教师要结合实际生活帮助学生树立危机意识，进一步提升自我保护的意识和能力。

二、帮助儿童形成热爱生活的美好品德

热爱生活对儿童来说是非常重要的品质，不论时间如何变化，生活一直陪伴每个人成长，儿童要有健康的心态、积极向上的生活态度才能适应日后越来越复杂的环境，才能拥有自信的生活动力。在小学二年级道德与法治“我的家乡变化多”一课中，教师可在教学前为学生布置任务，让学生搜集家乡变化的故事或者图片。课程开始时，通过让学生展示课前准备的图片或者讲述身边的变化导入新课，在互动中观察学生的学习能力和学习积极性。教师可以与学生互动，讲述家乡变化，如街道、楼房、社区、公共资源的变化等，帮助学生建立热爱家乡、热爱生活的自豪感;还可以通过空气的变化、树木的变化，引导学生思考环境变化的原因，为学生建立环保意识，教会学生保护人类共同生活的家园。课堂结束前，带领学生充分畅想未来，描述对家乡美好明天的希望。通過本课程的学习，帮助学生从多角度看问题，树立正确的公民意识，形成美好的品德。

三、帮助学生陶冶情感

情感对儿童的生活和心理发展具有重要作用，对儿童生存和发展都具有重大意义。积极的情感能帮助儿童发展自理能力、形成自我意识、亲近社会，是对儿童进行素养培养中不可或缺的重要内容。在小学三年级道德与法治学科中有专门针对培养学生情感的内容：爸爸妈妈在我心中。教师可播放儿童歌曲“我有一双勤劳的手”来引入新课：爸爸妈妈是不是同学们最爱的人呀？让学生回想关于父母的细节：爸爸妈妈的生日是什么时候呀？小朋友了解爸爸妈妈爱吃的菜吗？爸爸妈妈有什么技能呀？通过回答，引导学生回忆父母的不易，比如每天工作都很辛苦，为家人做饭、做菜，为孩子讲故事，带孩子出去玩等;引导学生回想曾经为父母做过的事情，如帮妈妈做家务、陪爸爸聊天、给父母夹菜等，将学生对父母的爱进行具象化讲解，让学生了解自己对父母的爱，了解父母是孩子最爱、最亲，也是最值得信任的人，他们用无微不至的关爱呵护孩子的成长，教会学生正确地表达对父母的爱。课后给孩子布置家庭作业，可以是帮助做家务，比如收拾碗筷、擦桌子、扫地等，还可以是帮爸爸捶背、给妈妈端水，将学生在课堂上学到的内容应用到生活中，用生活强化学到的情感。父母的爱是最能直接影响和激励儿童的感情，当儿童得到父母的爱时，会让他们的内心产生爱的回应，他们希望自己能成为像父母一样的人，对父母、对家庭由衷的爱会让儿童的成长受益无穷。

儿童对世界的认知除了从课堂上学到的内容，很大程度也从日常生活中吸取经验，所以对儿童素养的培养应贴合实际生活，教师要帮助儿童完善对事物的了解，让儿童拥有美好的品德，全面促进儿童素养的提升。

【参考文献】

[1]杜运景.浅谈陶行知生活教育思想在儿童社会性发展中的运用价值[J].好家长， 2018（96）：21.