浅谈幼儿园绘本阅读教学

蔡宇

【摘   要】  对于幼儿来说，尽早培养其阅读能力，能够更好地面对未来的学习以及生活。要想培养幼儿的阅读能力，教会幼儿绘本阅读是相当重要的一部分。绘本色彩斑斓，很容易吸引幼儿的目光，让幼儿产生阅读兴趣。

【關键词】  绘本阅读;教学方法

绘本，指整本书大部分都是绘画，只有很少一部分文字的书籍，这也正是绘本区别于其他书籍的特色。绘本中的图画往往都是颜色鲜艳、画面生动的，这样更能吸引幼儿的目光，增强幼儿注意力。

一、绘本阅读教学的价值

绘本是学龄前儿童的主要阅读书籍，它不仅拥有大量精美的图画，而且具有一些文字辅助功能，具有强烈的视觉冲击力和想象力，从而达到吸引幼儿自主阅读的效果。绘本具有以下价值：

首先，绘本涵盖了广泛的题材，其中大多数涉及生活。阅读绘本可以使儿童的视野得以拓宽，知识得以丰富，并可以鼓励他们学会与自然和谐相处。其次，儿童处于语言学习的高峰期。孩子们在打开书本看到图片的时候，很自然地用语言来表达自己的感受，绘本在促进幼儿语言发展中起着重要作用。最后，幼儿可以通过阅读绘本获得一定程度的美学教育。幼儿喜欢表演绘本上的图画，并根据图画表达自己的想法或感受，使他们的多元智能得到发展。

二、绘本阅读教学策略

1.选择适合幼儿年龄的优秀绘本

在幼儿园进行绘本教学的第一步也是最重要的就是选择优秀的绘本，可选择的绘本各种各样，包含童话、百科、艺术、生活、儿童文学等，在选择绘本时首先要注意剔除内容低劣的绘本。不同年龄阶段的幼儿对于绘本有不一样的需求，教师要根据幼儿的不同年龄选择适合当前幼儿年龄特点、符合幼儿喜好的绘本故事。选择的绘本，一是故事情节一定要比较简单、便于幼儿理解;二是绘本图画生动有趣、更容易吸引幼儿;三是内容健康，这也是最重要的一点，能够引导幼儿更加积极思考。在为幼儿选取绘本时一定要贴近生活，要符合幼儿的特点，里面的故事一定是幼儿喜欢的，这样才能够让他们接受，才会有兴趣看。

2.进行有效阅读

（1）给幼儿创造环境，让他们“想读”“爱读”

环境是很重要的阅读影响的因素。因此，为幼儿提供一个适合绘本阅读的环境就显得尤为重要了。教师要定期更换不同的图书，绘本的难易程度要逐渐增加，从而让幼儿对绘本阅读时刻保持新鲜感。要想让幼儿多读书，让他们爱上书是最好的方法。教师可以让幼儿自己讲故事，增强孩子的信心，让他们爱上阅读。幼师在组织幼儿阅读时，除了集体阅读时间，还应该有个人的阅读时间，个人阅读时间主要是放在区域活动中，幼师以间接指导为主，让幼儿在探索中提高独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯。

（2）要让幼儿有参与感

不同的人会有不同的阅读感受，每一个幼儿的阅读感受，我们都要重视。教师可以在班级里安排固定的时间让幼儿对绘本里的角色进行扮演，幼儿可以选择自己喜欢的角色，教师要给予幼儿鼓励，让他们身临其境，激发他们的阅读兴趣，锻炼他们的表达能力。

（3）绘本的互换

优秀绘本层出不穷，教师可以让幼儿组成3～4人小组，每个幼儿买不同的绘本，互相交换着看，这不仅使幼儿能够充分阅读优秀的绘本，还能让他们体会分享的快乐。

3.营造良好的阅读氛围和环境

良好的阅读氛围是幼儿阅读的重要前提，教师要为幼儿提供一个温暖舒适的阅读室。教师可以将一些孩子喜欢的卡通桌椅放在阅读室中，以使幼儿的兴趣得到激发。阅读绘本需要相对安静，教师可以将孩子带到图书馆，让他们感受到图书馆的安静阅读氛围，让幼儿以自己喜欢的姿势和方法阅读，这会使幼儿感到阅读是一件快乐而有趣的事情。

三、绘本阅读中的问题

在阅读中，绘本中的很多情节由于幼儿理解能力还不够，无法理解其中的含义。这时候，幼师要提出一些问题，引导幼儿去理解绘本中的内容，懂得小故事中的寓意。首先，问题一定要带有启发性和开放性，这些问题的答案都是不固定的，每个人都有不同的理解。例如，《我喜欢自己》中的“猪小妹”这个角色，通过温馨的图画，可以看出“猪小妹”是一个乐观积极的角色，所以幼师要教会幼儿学会把自己当朋友，自己能做的事情要自己做，要学会让自己变得开心……从另一个角度来看，这个故事也教会幼儿如何跟自己相处，教会幼儿独立。教师在提问时一定要引导幼儿思考，例如，教学《白羊村的美容院》这本书，教师就可以提问：主人公烫头以后的感觉是什么？后来为什么又不愿意烫头了呢？幼师要告诉幼儿有的事情是可以做的，而有的事情不能做，这样也就加深了幼儿对故事内容的理解。

幼师在设计问题时可以有三种提问方法：一是猜想式的提问。例如，“接下来会怎样呢”，让幼儿发挥自己的想象力，从而加深印象;二是开放式的提问。让幼儿从不同的角度理解问题;三是递进式的提问。问题由简单到复杂，开阔幼儿的思路。

四、亲子阅读

除了幼师之外，家长在阅读中的作用同样不可小觑。家长可以陪伴幼儿一同阅读，让自己和幼儿一起享受阅读，获得快乐。读完绘本后，不要让幼儿立刻回答问题，要给他们时间，要让幼儿自己主动提问，然后再与他人交流。

阅读绘本不是只要看完就可以了，更重要的是，在其中得到了什么启发，理解了什么道理。教师要让幼儿学会分享，学会互相包容，学会合作，从而让幼儿在阅读中快乐成长。