绘本教育内容融入幼儿游戏活动策略

钱小华

幼儿教育作为启蒙教育受到社会各界的高度关注，绘本作为幼儿教育的重要方式，在绘本教育中游戏活动的引入，能够有效促进绘本教育活动顺利开展，吸引幼儿积极主动地参与绘本阅读中，充分发挥出绘本的教育功能。本文结合幼儿教育实际情况，从区域游戏、角色扮演游戏和亲子互动游戏三个方面探讨绘本教育与游戏的整合，有效提高了绘本教育质量。

一、开展区域游戏活动，培养幼儿动手实践能力

幼儿绘本教育工作的开展，将区域游戏与绘本教育相结合，需要教师选择實践性较强的绘本，通过实现与区域游戏的结合，锻炼幼儿的动手实践能力，帮助幼儿理解绘本内容，从而发挥出绘本在幼儿教育中的价值。为了在区域游戏中更好地重现绘本内容，教师要让幼儿全面熟悉绘本内容，结合绘本内容设计区域游戏，根据幼儿能力的不同选择相应的绘本。在绘本教育开展中，教师要注重重要元素的提取，从而激发幼儿的探索兴趣，使幼儿可以积极参与活动中，通过开展区域游戏为幼儿创造活动的机会，培养幼儿动手实践能力。例如，在学习绘本《妈妈，买绿豆》时，教师便可以通过家校联动的方式，让家长在生活中带领孩子去购买绿豆，对绘本中描述的绿豆汤进行制作，在家长的带领下通过动手实践，使幼儿从购买绿豆到制作绿豆汤的过程全部参与其中，从而进一步了解绘本内容。在幼儿真实体验后，教师可以在幼儿园中组织区域游戏，引导幼儿在游戏中模拟绘本内容，在游戏中使幼儿得到有效锻炼。在这样的区域游戏中，幼儿可以真实感受到做家务的辛苦，体会到爸爸妈妈的辛苦，区域游戏与家庭活动的结合，使幼儿在游戏中理解绘本内容，引导幼儿树立正确观念。从区域游戏与绘本教育的结合可以看出，选择合适的绘本很重要，在区域游戏中模拟实践，要求教师要结合绘本内容进行设计，在游戏中提高幼儿动手实践能力，充分发挥幼儿教育中绘本的重要作用。

二、开展角色扮演游戏，帮助幼儿理解绘本内容

角色扮演游戏作为绘本教育的重要教学方式，受到幼儿的欢迎。实现角色扮演游戏与绘本教育的结合，能够有效调动幼儿的参与兴趣，确保绘本教育活动有效开展。绘本内容中包含生动的故事情节和人物角色，会给幼儿留下深刻的印象，借助角色扮演游戏可以帮助幼儿更好地理解绘本内容，对开发幼儿的智力、培养幼儿的道德情操都具有积极作用。在绘本内容选择上，教师要考虑到幼儿的认知情况，选择适合的绘本开展角色扮演游戏，这样，幼儿才愿意积极参与其中。在角色扮演游戏开展前，教师要为幼儿准备相应的材料，如道具、头饰等，为幼儿在班级中布置小舞台，营造良好的游戏氛围，这样幼儿也可以更好地进入角色中，并产生强烈的表演欲望，将绘本内容生动地呈现。例如，在学习绘本《多多老板和森林婆婆》时，教师便可以组织幼儿开展角色扮演游戏，先让幼儿对绘本内容有一定的了解，为角色扮演游戏打好基础，之后指导幼儿开展游戏，分别扮演绘本中的森林婆婆、多多老板，其中还包含一些小角色，还有森林中的树木、花草等，对绘本内容进行延伸，使更多的幼儿参与其中。角色扮演游戏的开展可以使幼儿在游戏中明白绘本故事要传达的道理，提高绘本教育效果。在绘本教育与角色扮演游戏结合中，教师要选择一些适合角色扮演的绘本，结合幼儿的心理特点选择内容鲜明的绘本，这样能够激发出幼儿的表演欲望，调动幼儿参与的积极性。绘本教育与角色扮演游戏的融合，锻炼了幼儿的表演能力和想象力，加深幼儿对绘本内容的理解，从而促进幼儿全面发展。

三、开展亲子互动游戏，促进幼儿思维能力发展

幼儿绘本教育的开展，我们提倡亲子共读，将绘本与亲子游戏相结合，一方面加深亲子关系，另一方面对促进学生思维能力的发展有很大帮助。因此，在绘本教育开展中，教师要选择一些适合亲子共同阅读的绘本。例如，在学习绘本《圆圆的月亮》时，其讲述了一个孩子对圆圆月亮的思考，引发探索身边各类事物的故事，这样的绘本内容对幼儿有很大的教育意义。幼儿对于形状的认知处在探索时期，开展亲子互动游戏，共同阅读绘本，能够帮助幼儿更好地了解事物的形状。在亲子活动中，家长可以帮助幼儿掌握科学知识，先组织家长与幼儿共同阅读绘本内容，通过阅读使幼儿对各个事物的基本形状有一定的认知和了解，如月亮的形状有时是圆的、算盘的形状是长方形的。再组织开展亲子互动游戏，在游戏中使用卡片为幼儿展示不同的物品，在家长的引导下使幼儿可以对卡片进行归类，使幼儿理解不同形状的特点，这样的亲子互动游戏，家长在其中要发挥重要引导作用，引导幼儿积极思考，使幼儿在思考中加深对各类形状的认知。因此，幼儿绘本教育中引入亲子活动游戏，可以将绘本内容以互动的形式呈现，在亲子互动中有效激发幼儿的探索兴趣。在兴趣的引导下幼儿会产生强烈的求知欲，能够保持积极的心态参与活动，这对幼儿自主学习和探究能力的培养有很大帮助。

总之，绘本教育内容中融入游戏的方式有很多种，需要教师结合幼儿的身心特点，选择合适的游戏有针对性地开展绘本教育。绘本中包含丰富的知识，其对幼儿具有积极的教育作用，在游戏中激发幼儿的探索欲望，并愿意积极主动地参与绘本阅读之中，使幼儿的综合能力得到锻炼，从而促进幼儿教育质量的提升。