讲好班主任自己的故事

周爱红

2020年4月，学校举办第八届班主任节活动，在活动中，学校领导给予我“模范班主任”这个崇高而又神圣的荣誉称号，增添了我工作的信心和力量。我从教28年，担任班主任18年，从职业高中班主任做到普通高中班主任，同各种类型的学生打过交道，解决过各种各样的矛盾和纠纷。在这个过程中有过苦和累，也有与学生一起成长的欢笑与快乐，我的工作也得到了领导的肯定。1997年，被评为南通市“优秀德育工作者”;2000年，被评为南通市“168优秀爱生教师”;2010年，被评为南通市“优秀班主任”。一个班主任就是一部书，每一个班主任都有说不尽道不完的故事。今天我从三个方面谈谈自己在班主任工作中的点滴做法和体会。

一、用积极的理念引领学生成长

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。这就要求我们班主任在教育和班级管理中要充当好学生的领路人，在日常教育中，我用积极向上的理念引领学生成长。

理念一：优秀是一种习惯。每接手一个班级，开学第一课，我就把“优秀是一种习惯”渗透进学生心田。仔细观察学习成绩突出的学生，我们会发现，他们的身上不乏良好的习惯。比如，课前预习、上课专心、不懂就问、喜欢阅读、遇事爱思考、做事有条理等。这些小习惯，对学习有着举足轻重的作用。学习的好习惯越多，学习就越成功。

理念二：用积极乐观的心态面对学习生活中的困难。有的学生耐挫能力差，遇到一点儿挫折就灰心丧气，背上沉重的精神枷锁;有的惶惶不可终日，产生逆反心理;有的离家出走，严重者甚至产生轻生的念头。作为班主任，不能眼中只盯着分数，不仅要重视学生的品德培养，还要重视学生心理素质的培育。2007届，我班有一位学生因家庭变故，考试成绩下滑，一度消沉，我及時找他谈话，告诉他任何事物都有正反两面性，我们要学会往积极的一面去思考。积极的心态像太阳，照到哪里，哪里亮。

在班上，我构建班级文化，用理想信念、奋斗目标激励学生。在上学期期末考试前夕，我在网上购买了一个倒计时牌子挂在教室前面，我看中的是上面的激励词：“乾坤未定，你我皆是黑马”“逼自己优秀，然后骄傲地生活”。当学生苦了、累了、要懈怠了，一抬头看到计时牌，立刻信心倍增，精神振奋。

理念三：试试就能行，争争就能赢。这是我一直倡导的人生格言。在校园艺术节、体育节活动中，有的学生性格优柔寡断，在报名时总是犹豫不决，我鼓励他们大胆去试一试，真的是“试试就能行，争争就能赢”。

二、用勤快的节奏做好班级常规管理

一个好的班主任首先是一个勤快的班主任，我们高一（10）班每个月都荣获“五星”班级，常规管理量化总分居年级第一名，荣获“常规管理一等奖”，这是我用“腿勤”换来的。我每天从早读前到大课间操，从上午眼保健操到中午的自修、午休，再到下午第一节课前的每周一歌，从下午眼保健操到晚读，每天往返教室没有十趟也有八趟。到教室后，我不是简单机械地传达学校的纪律规章，而是勤用眼，用眼观察学生，捕捉班级信息;勤用耳，用耳倾听学生的心声，从中揣摩出学生思想的“症状”;勤用脑，用脑思考，寻找班级管理有效之法。为了促进学生德智体全面发展，我充分利用每一个契机，想方设法加强管理。带领班委一起制订班规条约，让学生学习行事有章可循。如三好学生、优秀班干部评定等，我制订一个评定标准：学生测评占25%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%，平时活动量化得分占5%。既公平公正，又调动了学生学习、参加各项活动的积极性，增强了同学情谊，减少了恶性竞争。

三、关爱特殊学生

一个班主任要有正确的学生观，不能整天只盯着学生的分数，在学生面临困难时及时伸出关爱之手。小楠同学从小没有妈妈，平时住校。有一次，我发现她连续一个星期上课咳嗽不停，而且越咳越厉害，我询问她有没有看医生、吃药，她告诉我已吃了一个多星期的药，就是不见好。我想到土办法——冰糖炖雪梨。每天在下晚自习前，我炖好，用保温桶装好送到宿舍，连续四天，小楠的咳嗽终于好了。我后来又买了十几个梨给她，让她再巩固一下疗效。小杨同学是一位三峡移民，父母常年在外打工，他是我们班唯一周日下午没家长来看的学生。有一次，我找他谈话，他问我：“老师，你知道学校周围哪儿有理发店吗？”他说他到学校三个月来没出过校门，不知道哪儿有购物的，哪儿有理发的。我二话没说，约他这个星期去饭店吃一顿，他一听既意外，又高兴。星期天下午，他坐在我的电瓶车后面，开心地大声喊：“下馆子去啦……”吃完饭，我带他去超市购物、去理发店理发，同时叮嘱他出门要注意安全。在整个过程中，他一直不停地说话，我感受到这个留守孩子心中的孤独，我应该给他一点儿帮助。孩子总是需要父母关爱的，我不能代替他们的父母，但我可以多给他们一点儿爱。

好的班主任不仅要有积极的教育理念、勤快的习惯，还要对每一名学生倾注人间大爱，以自身的执行力去影响，去示范，大手牵小手，一起进步，不断超越，追求卓越。