课程思政融入大学羽毛球课程教学初探与应用研究

摘要：随着我国教育形式的改革和发展，培养综合技能型人才已成为高校教育教学的主要目标羽毛球课程深受广大学生的喜爱，是高校必不可少的课程之一。但是羽毛球课课程思政进行的情况并不完善，仍然存在很多问题，教师在教学过程中只重于对学生羽毛球专业技能的传授，欠缺对学生思想政治教学的实施，本文采用问卷调查、资料查询、文献研究、经验总结等方法，对高校羽毛球课课程思政教学进行深入研究，并提出羽毛球课课程思政的路径设计思路和实施方案，为羽毛球课课思政教育实施提供理论与实践依据。

1、课程思政融入大学羽毛球课程教学的重要性

近年来，全国高校的课程思政教育改革已经逐渐兴起，高校大学体育课程作为高校教学的重要组成部分，也在积极推进课程思政改革的开展。高校體育教学中融入课程思政理念，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一个重要渠道。

2、高校羽毛球课程思政教学存在的问题

通过对高校羽毛球教师的调查发现，羽毛球课教师使用教学大纲思政育人理念仅局限于教学目标中的育人目标，在教学大纲的教学内容及课时分配的融入不够。少数教案中课程思政理念融入不完整、不全面的，大多数羽毛球课教师在教学内容中融入了思政育人理念，忽视了在教学过程中对教学方法、羽毛球器材、运动负荷及课后小结等方面的思政理念融入;一些教师对羽毛球课教案内容融入课程思政元素不够重视，在教案建设的执行力上不够;部分教师对思政观念融入羽毛球课堂教学的意识不够，课堂教学中未能将课程思政理念贯穿全过程，教师在教学过程中融入课程思政理念的组织模式和教学方法单一，羽毛球课程教学内容部分对思政价值理念的挖掘不够深入。

3、课程思政融入高校羽毛球课程设计思路

3.1 明确羽毛球课程的教学目标

大学体育课程教学目标是指大学体育课程思政目标的最终实施效果，主要包括学校体育过程的教育、教养、发展等达到的实际效果，具体表现在心理健康目标、道德品质目标以及社会适应目标上。

3.2、羽毛球课程目标和思政目标有机融合

课程思政的融入需要有活动载体，在课堂教学中，我们可以通过课堂上的理论讲解、技能学习及实践教学比赛来提高学生的意志品质，增强学生的竞争意识和挫折教育，还可以通过增加学生实践活动，来拓宽思政教育的途径，学生在课后按小组讨论交流，利用所学的知识策划、编排、组织羽毛球比赛，将课堂翻转为以学生为中心的课堂，调动了学生的学习积极性和参入热情，增强了学生的沟通与协作能力，培养团队意识;学生裁判实践活动的加入，有效的将理论知识与实践相结合，不仅学生的实践应用能力得到提高，还培养学生公平、公正、诚信认真的态度作风。

3.3、课程思政理念融入大学羽毛球课程教学效果反馈

通过课后问卷调查和课程总结反馈，在课堂练习和活动结束时，教师要及时总结引导，注重思想意识的提升。

个别有羽毛球基础的学生，因自身水平较高，会出现嫌弃水平较低同学的现象，缺乏团队精神。教师在安排比赛中适当设置困难，注意过程引导，帮助学生感受能够帮助他人，鼓励他人，一起获胜的成就感。在课堂中表现出不自信、紧张的学生，教师可通过辅导、带领等手段多鼓励学生参与活动和练习，使建立学生信心，主动积极参与活动。羽毛球的竞赛规则和裁判方法通常是以理论讲解和理论考试的形式进行的，学生感觉比较抽象和枯燥，实际掌握情况并不理想。以实践活动的形式进行，使每个学生在担任裁判工作时，感受到每一分、每一局、每一场球都和自己做出的判定息息相关，在责任感的驱动下，端正态度，做到严谨认真，公平公正。思想政治教育和体育技能相互渗透，相互促进。

3.4、课程思政融入大学羽毛球教学中的措施

1、教师应该不断提升自身思想政治教育理论水平，以德立身，以德立学，以德施教，帮助学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志、培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。

2、结合校园文化生活、课堂、社会体育实践活动营造氛围，创新教育内容、教学手段、运行载体开展思想政治教育，帮助学生树立社会主义核心价值观，以积极向上的态度进行体育健康活动。

4、结语

羽毛球课课程思政建设应完善羽毛球课教学大纲设计，推动羽毛球课课程思政建设，充分挖掘课程思政元素，学校要对羽毛球课程的教学进度提出思想政治规定，教师个人要加强思政育人意识;完善思政元素在教案的课程融入，加强教师之间的经验交流，提高教师思想政治教案建设的执行力。羽毛球课教学过程中，要采用多种教学模式和组织形式进行思政理念的融入，使运动技能与思想教育的完美衔接，实现体育元素与思政元素的充分融合，为羽毛球课程注入了新的发展活力。

作者简介：王依杰（1980.7-），男，汉族，山东临沂人，西南交通大学希望学院，硕士研究生，讲师职称 硕士研究方向：体育教育训练。