浅析新时代背景下高职院校如何做好学生评奖评优工作

金俊美

摘要：在学校的教育教学工作中，评奖评优是一个关键的组成部分，同时也是各项教学工作开展的核心。但由于评奖评优工作涉及对象较多，整个工作程序极为繁琐，导致在实际的评价评优工作中容易出现较多问题。这就要求学校的管理人员应当设置严格的评优流程，依照学校的规定对学生进行评选，在评选过程中要保持对学生负责的公正评选态度，来展开对学生的评奖评优工作，从而促进学校科学管理，达到良好的育人目的。

关键词：高职院校;评优评奖;对策;困境

引言：

高职院校做好学生评奖评优工作能够使得院校学生之间形成良好的学习风气，促进高职院校的长远发展。但在实际的高职院校学生评奖评优工作中还存在着较多的问题，只有有效解决现阶段问题，才能够使得评奖评优工作得以顺利开展。

一、做好高职院校评优评奖工作的意义

高职院校的教育内容本身较为复杂。同时高职院校对于在校学生的评价主要利用客观的指标作为评奖评优工作是主要的评判方式，并且该工作也是对学生实施科学管理的重要方式。院校在评选学生奖学金、助学金评选工作程序复杂，关乎校内每一名学生的个人利益。因此，院校需要科学、合理的评奖评优体系能够才能保障学生的學习积极性，使得学生更自觉、主动的参与到学习当中去。反之，倘若院校不能建立评奖评优机制，会使得学生的学习积极性受到打击[1]。

二、评优评奖过程中的基本程序以及存在的问题

（一）评优评奖的基本程序

通常情况下，高职院校的评优评奖工作开展主要根据来自学生综合测评得分作为标准。之后通过学生的学习成绩以及其在学校内参与各项活动的加分情况，最终得到一个综合评测得分，最终作为高职院校的给学生的加分依据。具体来讲，综合测评主要包含三个部分：素质测评、体育测评、智育测评。三者各占综合测评得分的30%、5%、65%。这三项数据是学生评奖评优的主要依据，评奖评优工作涉及优秀学生、校级三好学生、助学金、奖学金、优秀党员等等。学校需要根据每个专业的总人数来确定评奖评优的人数比例。在对各个系、各个班级分配具体评奖评优名额时要根据其实际的表现状况以及学校活动参与状况决定[2]。

（二）评优评奖过程中存在的不足

1、虽然国家对于学生与辅导员之间的人数比例有所规定，通常情况下是25：1的比例。但在高职院校的实际情况是大多数院校都远远超过这一数字。这就使得辅导员的管理工作变得更为繁琐，同时辅导员在学生干部的帮忙下来开展各项工作事宜。受到社会风气的影响，部分学生学习成绩一般但是其他能力较强，在开展学生评奖评优时这类学生能够得到一定的加分，这使得其他同学感到不满。但是倘若对所有学生一视同仁，又会让帮助辅导员开展各项事务的学生干部积极性下降，使得辅导教师的各项工作开展存在一定的难度。

2、学生想要获得对应的奖学金，会将竞争落实到学习成绩上。在综合评分中，学习成绩所占比例高于其他两项的比例，这也就使得平时学习成绩较好的学生能够获得更高的综合评测分，使得普通学生对于评优评奖资格遥不可及。并且计算综合评分时，还会出现辅导员徇私舞弊的行为，对于其他学生来说是极为不公平的。

3、在实际的评奖评优工作中，容易出现由于教师对学校下达文件未真正理解，从而导致在评奖评优工作中出现问题。又或者是部分教师故意做出一些对某位学生偏袒的行为，例如教师个人对某一名学生非常喜爱，最后给予该学生评优资格，这样会使得其他学生产生抱怨的心理，出现不满学校评奖评优工作的情绪[3]。

三、针对评优评奖工作存在问题的对策探究

（一）最大限度了解学生实际情况，做到公平、公正、公开

评奖评优工作的准备工作也是尤为关键的。只有明确哪一些学生具有参与评奖评优资格，才能保障评奖评优工作的公正性，为避免后续工作更多的问题的出现。流入，对于一些不遵守学校规章制度、被学校通报批评、不缴纳学费、某项学习科目出现挂科现象的学生，学校应该直接取消其参与评奖评优工作的资格。整个评选阶段要尽量使得评选数据公开透明，评选工作要接受学生和教师的监督。倘若学生对于评选结果有异议，学校应当及时公开的进行处理，梳理好学校在学生面前的威信力。

（二）形成机制化的考评

学生的信息数据是评奖评优工作开展的有利条件，也是重要参考依据。评奖评优参考数据的细致化，能使得评优结果于大众而言更具信服力。对于给部分学生的加分行为，要保障是有依据的加分而不是能够更改的不确定性加分。开展评奖评优工作的教师要清楚的了解该工作的需求以及学生的实际状况，这是对学生实行合理管理、增强评优工作开展公平性的根本。

（三）建立跟踪监管以及曝光机制

通常情况下，学生干部是由学生自己票选得出的。票选出来的学生干部大多有较高的素质水平以及自控能力，是班级学生的榜样，起到一定的示范作用。但对于一些不顾集体荣誉、不为班级着想的班干部，学生和教师要形成一个严格的监督群体，给予干部一定的警告，必要时可以撤销班干部的职位进行重新评选。这样才能够使得班干部能够积极、自觉的维护班集体荣誉，规范自身言行，同时使得对干部学生评奖评优开展更具公平性[4]。

四、结束语

总的来说，高职院校想要开展好对学生的评奖评优工作，不仅需要建立健全相关的评价机制，还要充分落实机制，确保机制的严格执行。制度仅仅只能作为一个保障依据，最主要还是要看学校对制度的执行能力。同时在院校班级内，也要形成公正公平的氛围，使得班级内的每一名学生都能感受到自身的个人价值，努力提高学习成绩、积极参与各项活动最终获得评奖评优资格，使得高职院校达到更好的育人效果。

参考文献：

[1]刘颖.浅谈高职院校评奖评优工作信息化建设——以杭州科技职业技术学院为例[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，000（003）：229-230.

[2]佘洋燕，曹艳.新时代背景下高职院校学生工作思考与创新——以绵阳职业技术学院为例[J].山西青年，2019，000（010）：25-26.

[3]吴腾飞.浅析新形势下高职院校学生管理工作的新思路——基于合肥财经职业学院的思考[J].现代职业教育，2018，000（032）：254-255.