信息时代下小学数学智慧课堂的构建策略

阿娜尔古丽·图尔荪

摘要：在当前时代的快速发展中，信息技术也在不断的进步，近些年来渗透到家家户户，在小学教育中也已经被广泛使用。相比于传统以板书为主的枯燥课堂，信息化教学的加入使得小学数学教学变得更加生动，具有趣味性。原本刻板的文字知识也通过多媒体转化为图片、视频、音频的形式，变得更加直观，便于小学生理解，有着激发小学生的学习兴趣的作用，大大提升小学数学课堂教学效率。本文主要针对信息化时代下，如何构建小学数学的智慧课堂展开策略研究。

关键词：信息时代;小学数学;智慧课堂

前言：小学生正处于思维的发育期，而数学恰恰是较为重视学生思维能力的重要科目，想要提升学生的思维能力，改善课堂教学环境，优化教学手法是一直以来小学数学教师们致力研究的目标。在网络发达的今天，利用其优势提升课堂教学质量，激发学生思考，锻炼并培养学生的独立自主思考能力。基于全面发展小学生，为其开展智慧课堂是十分有必要的。

一、智慧课堂的意义以及注意要点

所谓智慧课堂，就是以培养学生智慧为基本目标，并通过多种方式来达成目标，其中，教师的教学方式、学生的学习习惯都是其根本。随着时代的发展与进步，我国对小学教育的要求也在提高，不同于传统的单纯传授知识，让学生取得优异的学习成绩，而是将全面发展学生当做首要任务，确保学生能在思想精神上进步，在小学教育中获得最初步的智慧启迪，对学生今后的学习与人生发展有着显著的作用。

那么，想要在小學数学教学中构建一个智慧课堂，首先要注重几个要点，第一，是教学辅助道具的运用，在信息时代下开展智慧课堂的构建是一定会用到现代的科技手段，多媒体在课堂中的存在对于学生与教师来说都并不陌生，教师需要利用好科技的便利，发挥优势。第二，教师应当注重课堂教学内容的智慧性，确保学生可以在教学中发挥自身的思维，与学生多加互动，促进激发思维能力的提升，从各种实践中积累经验，切身理解知识重点难点，达成提升智慧的目标。最后一点也是最基础的教学要求就是以生为本，师生平等，摒弃传统的老旧教学理念，要视学生为课堂主体，在生活中了解学生实际情况，用爱心、耐心教导学生，与学生成为朋友，让学生遇到困难可以第一时间向教师寻求帮助，营造和谐融洽的课堂氛围[1]。

二、基于信息时代构建智慧课堂的策略

（一）完善智慧课堂教学目标

为了更好地达成智慧课堂的构建，教师首先应确立教学目标，并以目标为基础中心开展一系列教学活动。信息时代为培养智慧型人才提供了优良的平台，也增进了教师与学生之间的交流，让师生交流不仅限于课堂中，学生在回家后也可以通过网络向教师寻求问题的解答。所以，智慧课堂教学目标的制定应当结合学生实际情况做出不断调整，争取满足所有学生的需求。比如，在学习到《位置与方向》时，教学目标是让学生可以通过所学知识判断方位，并且可以灵活做出拓展延伸：带学生到户外活动，将学生分成两个小组在两名教师跟随下寻找方向，学生可以利用手机上的网络地图判断位置，也可以通过社交平台与对方小组交流沟通，在课程的最后进行总结，让学生说一说自己在本次活动中都是靠什么来辨别方位的，达成智慧课堂构建的目标。

（二）设立问题引发学生思考

数学是一门源于生活并高于生活的学科，想要学习好数学，不乏会有知识实践环节，教师要做的，就是为学生构建良好的实践环境，充当学生的引导者，将理论与实践相结合，形成基础的空间思维概念，提升智慧，对今后的学习大有裨益。在智慧课堂的数学教学中，问题是检测学生学习成果与引发学生思考的最佳途径。所以，数学教师可以在教学前就布置好需要学生思考的问题，让学生带着教师抛出的问题有目的性的预习知识。例如，在学习《年、月、日》前，让学生统计一下自己的生日以及自己喜欢的节日的时间，在手机日历上观察每个月份的天数规律，了解年月日的本质意义，便于接下来教师的教学更好开展。学生在自主思考问题解决问题的过程中能有有效激发学生的思维，并且通过获得的学习成果满足学生成就感，更加乐于自主学习，提高学习热情[2]。

（三）因材施教尊重学生主体

小学生的思维与人格都还未发育完全，个体差异较大，想要全面发展小学生，构建智慧课堂，就需要教师尊重每一名学生，了解学生的兴趣爱好和学习能力，根据学生的实际情况因材施教。教师可以用信息技术来记录学生的发展情况，通过记录对学生进行观察评价，也能感受到智慧课堂开展的效果是否明显。

在教学过程中，教师应当对性格较为内向，或是思维能力较弱的学生多加关注，将知识重点难点利用多媒体的形式展现在学生面前，让学生更直观的看到原本枯燥难理解的文字知识，促进学生理解学习，不断成长[3]。

以教材中的《图形的运动》为例，教师可以优先备课，将本堂课要学习的图形图片制作成PPT课件，并以小动画的形式让图形运动起来，这样在教学中不仅能激发学生的学习兴趣，还能减少无用的板书时间，避免宝贵的课堂时间被浪费，提升课堂教学效率。

结论：依上所言，小学数学课程中想要打造智慧课堂，首先要在激发学生兴趣的基础上引导学生思考问题，思维与智慧是要在不断的刺激思考下才会有所进步。满足新课改革的教学理念，尊重学生主体，确保所有小学生都可以参与到课堂的教学活动中，利用信息时代的种种便利，带给小学生最优质的课堂教学，成为国家不可多得的人才。

参考文献：

[1]陈华华.信息化背景下促进小学生数学课堂参与的教学策略研究[J].教育信息化论坛，2020，4（01）：124-125.

[2]郝志红.信息时代小学数学课堂教学中如何提高时效性[J].信息记录材料，2018，19（11）：186-187.

[3]梁敏.信息时代背景下小学数学课内外教学环节存在问题及对策思考[J].数学学习与研究，2018（16）：85.