大学羽毛球运动教学的改革新路径

摘要：随着我国全民健身热潮的高涨，大众参与体育锻炼的意识越来越强，各种各样的体育运动在我国如火如荼的开展。羽毛球简单易懂，休闲娱乐性较强，是当前比较热门的运动之一，倍受大众欢迎。特别是在大学校园中，羽毛球运动融入到了体育教学体系中，成为了其中非常重要的组成部分。但是从目前大学羽毛球教学情况来看，现状并不乐观，虽然具备了较好的学生基础，但是由于受到场地、师资、比赛等诸多因素的影响，教学的效果并不理想。而本文重点针对大学羽毛球运动教学改革新路径进行了分析，阐述了大学羽毛球运动教学的重要性;在此基础之上提出了教学中面临的困境;并且给予了切实可行改革创新建议。

关键词：大学羽毛球运动;教学;改革;新路径

羽毛球运动以其娱乐性、健身性等优势，倍受大学生青睐，这也在很大程度为大学羽毛球教学奠定了良好的基础。随着羽毛球运动逐渐的与体育教学融合，在吸引了众多大学生目光的同时，教学中存在的问题也日益暴露出来。虽然羽毛球运动对场地没有太多严格的要求，但是对于技巧性要求较高，大学生要想将羽毛球技能提高，除了要具备良好的身体素质以外，还要掌握羽毛球技术。但当前大学羽毛球教学中受到多种因素的影响，依然还有很多不足之处有待进一步完善。而本文通过对大学羽毛球教学改革新路径进行分析，一方面希望能够将羽毛球教学效果提高，另一方面激发学生学习兴趣，提升参与积极性，确保学生能够灵活的运用技能，成为国家需要的羽毛球人才。

一、大学羽毛球运动教学改革的重要性

（一）有利于提高学生综合素质

大学羽毛球运动教学活动的有效开展对于学生综合素质提升具有促进作用。羽毛球运动有利于学生心肺功能、呼吸系统的锻炼，同时可以培养学生灵活性、力量素质、协调性以及反应能力，对于学生身心发展都非常有利[1]。在参与羽毛球教学活动的同时，学生体质不断增强，意志力增强，综合素质有效提升，进而实现强身健体目的的同时，促使学生养成良好的运动习惯。

（二）有利于培养学生良好的品质

当代大学生生活在新时代，生长在蜜罐里，独立生活的能力相对较差，对于父母有较强的依赖性，在刚刚步入大学生活时在较短时间内难以适应，人际关系处理不当，再加上学习、生活带来的压力，极易产生消极的情绪。通过参与羽毛球运动，一方面可以使学生意志力得到锻炼，培养吃苦耐劳的品质，另一方面在运动过程中，蹦跳，全身机能都处于运动状态，心情更加愉快，学习、生活压力得到了有效缓解。在羽毛球运动中，学生可以结识更多的朋友，学会与他人合作，培养了团结协作精神，有利于学生以后步入工作岗位能够尽快适应新环境，社会适应能力提升。

（三）有利于推动校园文化建设

羽毛球运动发展史已经近百年，每一年都会举办多种多样的比赛，这些竞赛遍布世界各地，对于社会发展、学校体育教育影响力都非常大。大学之所以将羽毛运动融入到教育体系中，是因为其时尚、健康，满足当代大学生运動需求，同时也与学校校园文化建设目标相符，所以大学羽毛球教学，不但可以使越来越多的学生了解羽毛球运动，进而喜欢上，并且积极主动的参与进来，而且形成了良好的运动氛围，对于校园体育文化建设具有很好的推动作用。

二、大学羽毛球运动教学改革面临的困境

（一）学生层次参差不齐

在大学羽毛球运动教学中，很多参与的学生对于羽毛球运动了解程度、技巧掌握各不相同，运动能力方面存在较大差异性。学生在步入大学生活时，学校并没有对其身体素质提出具体要求，高中阶段的学习将重点放了了文化知识掌握方面，却对学生身体素质水平提升有所忽视，进而造成很多学生在步入大学生活以后在运动能力方面存在较为明显的差异[2]。另外每个学生运动水平不同，对于羽毛球教学中的知识点接受程度差异较大，一些具备羽毛球基础、技能较为熟练的学生，在大学羽毛球教学中表现较为突出，技术掌握也很快。由于学生间较大的差异，使得教师教学难度加大，无法做到所有学生都能顾及到，教学计划针对性不足，教学效果并不理想。

（二）场地设施的匮乏

在大学羽毛球教学中，场地设施是基础，但是当前很多大学未设置专门且标准的羽毛球场馆，虽然有些学校有羽毛球场馆，但是在教学时参与的学生较多，人均场地有限，一节课下来能够进行实操训练的学生很少，进而影响到了学生参与羽毛球教学的积极主动性。有些大学羽毛球场馆只是为体育专业学生提供，一些选修羽毛球课程的学生使用的是室外场地，当阴天下雨等恶劣天气时，羽毛球教学很难顺利开展。大学校园在羽毛球教学方面的资金投入较少，很多常用球拍都已经用了很多年，质量难以保证，而且安全隐患较大。由于羽毛球教学时的场地设施缺乏，进而对羽毛球运动的开展带来了较大的影响。

（三）师资队伍力量薄弱

目前大学羽毛球教学中拥有专业知识，具备丰富经验的专业教师很少，大学给予了足球、篮球、乒乓球、健美操高度重视，羽毛球教学往往是由体育教师在负责，而且多数体育教师身兼数职。虽然体育教师对学生比较了解，但是羽毛球专业水平却非常有限，对于羽毛球知识、动作要领不够了解，难以给予学生正确的指导，进而造成很多基础较差的学生无法很好的了解羽毛球动作技巧。并且教师教学水平高与低直接会影响到教学方法的创新，一些缺乏专业知识的教师难以将教学理念转变，往往多采用传统教学模式，创新不足，不仅使学生参与羽毛球运动的热情降低，而且难以达到羽毛球教学的目标。

（四）学生缺乏竞赛交流的机会

任何一项运动都需要对学习的效果进行检验，而对于大学羽毛球教学而言，竞赛是检验学生学习水平很好的方法，对于学生学习积极性的提升也具有促进作用[3]。但是大学羽毛球在体育课程中并未得到较高的重视，往往都是以选修课为主，参与羽毛球教学的学生也很少有机会参加竞赛。由于学生缺少了交流与沟通的机会，没有更好的方法对学生学习效果进行检验，校内比赛很少开展，校际或者是其他影响力较大的职业竞赛更是无从谈起了，这对于学生羽毛球运动技能掌握、水平提升、经验总结都非常不利。

三、大学羽毛球运动教学改革的新路径

（一）采用分层教学法区别对待学生

因为大学羽毛球教学多以选修课形式，学生技能、身体素质存在明显差异性，针对此种情况，学生羽毛球教师可采用分层教学方法，因材施教，针对性教学。羽毛球开课前，测试学生身体机能、羽毛球掌握程度，以测试结果为依据，将学生划分为各个小组，教师可结合各班情况、小组差异，将现行教学目标、内容进行适当调整，对学生学情实时观察，不断跟进，基础差的学生慢慢向中等阶段靠拢，而中等水平学生则向高技能水平迈进，满足不同学生学习需求，激发学习信心、进取心，提高学生整体学习水平。

（二）强化场地设施建设

大学羽毛球运动教学改革以及课程顺利开展，需要完善的场地设施给予支撑，为此学校应该强化场地、设施建设，加大力度，确保训练场更加规范，进而使学生参与羽毛球的需求得到满足。由于羽毛球、球拍是教学中的必需品，既要保证质量，又要保证数量的充足，所以要加大采购的力度，将其涵盖在学校资金预算中，严把质量关，采购时必须有专人负责，严禁不合格羽毛球、球拍的购进;在羽毛球场馆方面，学校可充分利用现有资源，合理安排学生训练时间，也可以将篮球场、足球场充分利用，确保每位参与羽毛球教学的学生都能够进行实践训练，既要保证安全，又要确保场地设施的充足。

（三）提高羽毛球师资队伍专业水平

大学羽毛球运动教学中，师资专业水平是保证教学质量的根本[4]。所以提高羽毛球师资队伍专业水平是当前急需解决的问题。第一，学校可从羽毛球教师招聘方面着手，明确招聘要求，首先将专业知识、技能放于首位，保证入职的羽毛球教师既具备扎实的理论知识，又拥有专业的教学技能以及丰富的比赛经验;第二，将现有羽毛球教师组织起来，定期参加专业培训，可以邀请羽毛球专业讲师来校授课，也可以鼓励羽毛球教师积极参加外出学习与进修活动，不断更新理论知识以及实践经验，将创新性的理念融入到教学过程中，专业素质提升的同时，能够采用比较新颖的教学方法激发学生参与羽毛球运动教学的兴趣。

（四）营造轻松愉快的竞赛氛围

羽毛球竞赛是学生检验知识、技能的重要方法，为此学校要想将羽毛球运动教学质量提高，就要在校园中营造积极向上、轻松愉快的竞赛氛围，一方面将其融入到校园文化中，丰富了文化内容，另一方面也有利于羽毛球运动在大学校园的普及。与此同时，各个校园间可以通过校际羽毛球竞赛的形式，促进教师、学生间的交流与沟通，也可以构建网络互动平台，师生可以在平台中分享自己的教学以及学习经验，在交流中找到自身不足，进而加以改进，这样更有利于羽毛球运动教学质量、效率的提高，为大学羽毛球运动更好的开展奠定了良好的基础。借助竞赛，既可以检验教师教学水平，又可以了解学生羽毛球训练情况，学生有了充分展示自我的平台与机会，在竞赛中获得成就感、荣誉感，学习的兴趣也会越来越浓。

（五）丰富教学内容

大学羽毛球运动传统教学模式中，多以发球、接球技巧为主，很少涉及到扣球、放小球等技巧性的教学。为此学校要以学生学情为基础，给予学生更多接触羽毛球技术的机会，使他们能够真正意义上了解羽毛球，喜欢上羽毛球，感受羽毛球带来的乐趣。同时还要将理论与技术技巧教学巧妙的结合，各方面内容都要涉及到，在理论教学中既要有常识性知识，又要培养学生战术思维，同时还要涉及到運动操作如何预防与处理，减少由于训练不当而导致的损伤事件的发生，确保安全的基础上，使教学内容更加丰富。

四、结语

大学羽毛球运动教学，对于学生身体素质提升，社会适应能力增强，坚强意志力的培养都非常有利，能够使学生学习压力得到缓解的同时，保持积极乐观的心态面对生活。所以学校应该给予羽毛球运动教学高度重视，强化场地设施建设的同时，提高师资专业水平，为学生提供更多参加竞赛的机会，营造良好的比赛氛围，将教学内容不断丰富，使学生从了解羽毛球运动，慢慢的向喜欢转变，进而提高羽毛球运动教学质量。

参考文献

[1]袁国良.浅谈高校羽毛球技术教学方法的创新思路[J].福建茶叶，2020，42（02）：199-200.

[2]鲁莺.新课改背景下的高校羽毛球教学改革探讨[J].当代体育科技，2019，9（30）：169-170.

[3]徐永楠.新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索[J].教育现代化，2019，6（20）：39-40+42.

[4]张文哲.高校羽毛球教学方式的构建与创新[J].当代体育科技，2017，7（30）：113-114.

[5]王英.大学羽毛球课堂教学策略探析[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2017（10）：112-113.

作者简介：侯彦朝（1972.12-）男，籍贯：新疆乌鲁木齐市，学历：本科，职称：副教授，研究方向：学校体育.