《财务报表分析》课程教学中的问题及解决对策研究
2021-10-12曲秀红杨晓龙
曲秀红 杨晓龙
摘要:《财务报表分析》是当今高校中的一门重要的课程,对于提升学生的财务分析能力有很大的帮助,但是当今高校的《财务报表分析》课程的教学存在着一些问题,导致总体的教学效果不佳,难以达到应有的效果,需要进一步对教学进行整体的改进,因此,本文分析在教学中存在的问题并且提出了针对性的解决措施。
关键词:财务报表分析;教学;问题;对策
《财务报表分析》是高校经济管理类的一门重要课程,学习这门课程有助于提升经济管理类学生们的财务分析能力,有助于学生在日后的工作中有效分析企业的财务报表,从而做出有效的决策。但是当今高校中的《财务报表分析》课程的教学有一定的问题,阻碍了教学的正常进行,因此本文准备剖析一下这门课程在教学中存在的一些问题,并且根据分析出的问题提出合理的建议。
一、《财务报表分析》教学中的问题
针对于这门课程,笔者做过一个调查问卷,对象是高校经管类的学生,调查一下他们对于《财务报表分析》这门课程的意见和建议,最后的结果如下:
总结这次调查的结果,可以总结出这门课程的目前的教学问题有以下三个:
(1)教学难以激发学生的学习兴趣,学生的积极性不高
财务报表分析这门课程往往在学生的大三期间开设,而学生们在大三期间往往忙于实习、考研、考证,这样就很难专注于学习《财务报表分析》课程,再加上教师在教学过程中的教学方式比较陈旧,难以有效激起学生的学习积极性,对于这门课程的在课上的学习积极性不高,学生在课下对于这门课所下的功夫也不多,从而影响了学生的学习效果。
(2)教学过程方式古板,教学效果不好
《财务报表分析》这门课的教学中往往是老师在课堂上向学生解释各种概念、财务指标,并且讲解例题,对于财务指标的分析方法进一步分析、讲解,确保学生详细的了解所学的知识。这种教学方式往往具有填鸭式、满堂灌的特点,加上这门课程本身所涉及的概念、财务指标比较多,导致学生学起来会觉得比较枯燥、呆板,导致学习效果不好。
(3)对于上机课的利用不够
《财务报表分析》这门课程往往开设上机课,但是上机课的课时设置的往往比较少,学生无法获得充足的上机训练,而且在上机课的时候学生和老师的互动往往不多,老师还是倾向于向学生灌输知识,导致对于上机课的利用不夠好,学生的上机技能的锻炼也不够,导致学生的实际操作能力不强,无法学以致用,对于学到的知识无法有效的巩固。
二、《财务报表分析》教学的改革对策
根据分析出来的《财务报表分析》中的问题,提出以下对策,从而进行教学改革,提高教学效果。
(1)引入现实材料,提升学生的学习兴趣
为了提高学生的学习兴趣,可以引入一些现实生活中的情景材料,激发学生的学习兴趣。比如,现在很多学生都比较关注股市,有的学生还参加了模拟炒股大赛,可以针对这一点,在教学中引进一些股市中的比较热门的公司,比如贵州茅台,在教学中引导学生思考:这家公司的股票走势很好,原因是什么呢?能不能从公司的财务报表中找到原因呢?去以贵州茅台的财务报表为例,去分析公司的财务报表和各项财务指标,分析公司的财务能力,从而进行股票分析中的基本面分析,进而发掘出贵州茅台公司的股价走牛的内在逻辑,从而使得学生感受到财务分析的重要性和实用性,让学生认识到这门课程的价值,激发学生们的学习兴趣。
(2)创新教学过程,提升教学效果
在教学中要改变传统的填鸭式、满堂灌的教学风格,要加强与学生的互动,对于一些重点难点,可以在先向学生介绍后引导学生积极思考,组织学生分组进行讨论、交流,调动学生的学习积极性,并且积极组织学生发言,根据学生的发言发掘出学生学习的薄弱环节和学习的盲点,对于学生的学习盲点和学习难点,进行重点的、有针对性的讲解、解释,从而通过组织学生讨论、和学生互动、向学生讲解这些手段加深学生的学习印象,提升教学效果。
(3)重视上机课,提升学生的上机技能
应该适当在《财务报表分析》这门课程中增大上机课的课时比例,给学生充分的上机训练的时间,在上机课的过程中,要加强与学生的互动,做到讲练结合,既要亲自示范,讲解例题,也要让学生自己做习题,培养学生独立解决问题的能力,加深学生的印象,提升学生的上机技能,也要让学生利用机房电脑的互联网功能,去获取一些上市公司的财务报表,利用Excel软件结合着在课堂上学习的财务知识进行财务数据的计算、分析,从而对公司的财务能力进行评价,再结合着网络上一些权威机构对公司的财务情况的分析,把学生自己的分析结论和机构的权威分析结论进行对比,从而发现学生分析不到位、不完整的地方,在这种对比中寻找差距,让学生认识到自己的不足,从而有针对性地提升学生自己的分析能力。
参考文献
[1]宋夏云,王成方,冷军.本科生财务报表分析课程教学模式的比较分析[J]商业会计,2016(11):116—118.
[2] 李寒梅.案例教学在教师教育课堂教学中的观察与启示[J].中国大学教学,2013(6):72—74.