初中音乐教学中提升学生审美能力的思考

卢丽佩

◆摘  要：音乐作为传递情感和表达内心情绪的一种重要方式，在社会生活中发挥着十分重要的作用。音乐学科特有的教学价值也是当前素质教育发展的重要保障。在初中音乐教学中培养学生的审美能力，既有利于加强学生的音乐素养和人文内涵，也能够促进学生心理状态的有效调节和发展。因此本文从培养中学红色那个音乐审美能力的重要性分析出发，结合教学实践给出了具体的教学策略，旨在以此促进中学生综合素养的全面培育。

◆关键词：中学;音乐教学;审美能力;策略

一、培养中学生音乐审美能力的重要性

音乐是一种听觉艺术，能够以特有的韵律和印象作用于人的心灵，使人获得一定的艺术感知，从而形成自然和艺术的熏陶，唤起感官享受，促进道德情操的培育。在初中教学体系中融入音乐教学是为了培养学生的音乐审美能力和综合核心素养，对于培养和发展初中生综合素质十分重要。

与其他学科相比，初中音乐学科具有一定的特殊性，其具有的艺术魅力与当前课程改革的教育方向具有一致性，因此，初中音乐教学中提升学生的音乐素养不仅能够培养学生的艺术素养和音乐鉴赏能力，也能够在教育和教学过程中培养学生各方面的综合能力，从而达到对学生综合素质全面培养的重要目的。从另一方面来看，初中生处于成长发育的关键时期，在这一成长阶段中出现的情感意识需要教师积极做好心理疏导，音乐课程的融入能够帮助学生体悟到多样化的情感方式，从而促进学生各方面的身心健康成长，为学生未来的发展奠定良好的基础。

二、初中音乐教学中培养学生审美能力的策略

1.以作品赏析为基础激发学生审美兴趣

在初中音乐教学中，激发学生的审美兴趣是提升学生审美能力的重要方式，需要教师结合学生的兴趣爱好选择具有较强欣赏价值的音乐作品。首先，教师要具备一定的审美能力，及时发现一些适合作为教学素材的音乐作品，并且主动挖掘音乐作品中内涵的教育价值，结合不同年龄阶段的学生选择不同难度的音乐赏析作品，在长期教学引导下促进学生审美能力的有效培養;其次，教师还需要具备一定的教学设计能力，在潜移默化中引导学生主动融入对音乐的审美中去，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如在教学“国乐飘香”这一内容时，教师可以利用歌曲《彩云追月》让学生主动感受中国民族乐器的气韵和意境，进一步引导学生增强民族自豪感，促进学生音乐审美能力的直观获取;最后，作品赏析还需要教师结合学生的音乐喜好来体现，当代中学生普遍对流行音乐比较喜欢，在音乐鉴赏的过程中，教师可以结合学生的学习兴趣来选择具有较强教育价值的流行音乐来讲解，在兴趣培养中激发学生主动鉴赏音乐的兴趣，为提升教学效果和学生的审美能力奠定良好的教学基础。

2.以直观感知为路径提升学生审美能力

学生在音乐学习中审美能力的提升是一个逐渐积累的过程，需要在学习过程中对音乐知识进行长期的积累和整合，而这一过程的实现需要教师在教学过程中引导学生学会直观感知，即在教学过程中将教学内容逐渐渗透到教学活动中去，让学生在学习过程中进行审美感知的探索。一方面，教师需要在日常教学活动中强化学生音乐基础的训练，例如在学习“认识五线谱”的教学过程中，教师可以让学生以边唱边学的方式感受优美韵律，在长期的实践体验中感受自然美学的结构，这样不仅能够提升学生的审美能力，也能够有效提升学生的音乐素养;另一方面，教师还可以结合现代化的教学方式形成视觉和听觉的双重感官刺激，在实践训练中提升学生的审美能力。例如，在《长江之歌》这首歌的鉴赏教学中，教师可以结合创作背景强化学生的情感认知，以多媒体课件的方式播放音乐纪录片，让学生在直观的视觉感知下欣赏音乐作品，在学习与欣赏中提升审美素养和审美感知力。

3.以创新实践为保障优化学生审美创新水平

音乐审美能力包含了学生对音乐的鉴赏和应用能力，因此，在教学过程中还需要教师主动对学生创编实践等方面的能力培养。首先，需要教师注重实践教学活动的开展，结合音乐教学内容的背景开展音乐实践活动，在活动中有意识地训练和提升学生的音乐创新能力，激发学生的创新实践欲望，从而才能够不断发展和提升学生的审美能力。在教学过程中，教师还可以有效运用创新性的教学方法来启发和培养学生的审美创新思维，引导学生在鉴赏音乐作品的同时提升审美创新能力;其次，还需要教师为学生创造良好的实践条件，为学生在音乐学习中生成创新性思维提供良好的创造时间和创造空间。例如教师在教学《青年友谊圆舞曲》这首歌曲时，可以以分组的形式引导学生展开实践活动，在活动中鼓励学生进行创新，形成有效的音乐体验，并在小组探讨中生成创新结果，从而达到培养学生创新能力和想象空间的目的，为学生审美能力的提升奠定良好的思维基础。

三、结语

综上所述，音乐作为一种独特的艺术形式，在培养学生音乐素养，荡涤学生心灵等方面发挥着十分重要的作用。素质教育改革下，结合初中生的学习内容和音乐课程的开展情况，着重加强学生审美能力的培育，既能够有效发展初中生的音乐审美素养，也能够在长期的学习与实践中形成审美情趣，使学生得到人生的启迪。因此，教师应当结合素质教育改革的基础要求与初中音乐教学内容进一步创新教学方式和教学思维，以有效的教学内容和教学体系来培养和提升学生的审美能力。

参考文献

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