作文诊疗室之中心不明也是病

张凯

伴随着一阵清脆的铃声，作文沙龙时间到了。

铭铭老师轻皱眉头走进教室，看着端坐的同学们，若有所思地说：“同学们，今天我给大家带来了一篇作文，请各位来做小评委，说一说这篇作文写得怎么样。”

铭铭老师展示出提前准备好的习作，请大家默读———

英雄永远活在我们心中

◎李雨馨

我明白，每个人不可能永远生存。但王二小、雨来，这样的英雄少年却永远活在我们心中。

王二小给我烙下了深深的印象，他的故事与英雄事迹，我至今记忆犹新。

1942 年 10 月 25 日，鬼子到王二小的村庄来扫荡了，八路军和干部们组织乡亲们转移，二小和乡亲们一起转移到长城脚下。吴连长带着队伍到山那边，说要包围鬼子。鬼子来了，二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里十分着急，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了二小，便让二小为他们带路。二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子拔出刀对准二小，威胁他。二小装出害怕的样子，对鬼子说：“那边有条路，穿过去就能找到八路军。”鬼子却说：“你撒谎，你想骗皇军。”二小说：“那就算了，反正我也不想去。”鬼子相信了二小，就跟着他走到了八路军埋伏的山沟。二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊着让二小快跑，一边开枪打死了正瞄准二小的鬼子。可是鬼子的队长拿着大枪追上了二小，把刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上……

二小像一片树叶似的落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶、每一根绿草。八路军发起了进攻，消灭了鬼子。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小却永远闭上了眼睛。他再也听不到了。这时太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。为了救百姓，年仅 13 岁的王二小就这样牺牲了。

我相信，这样的王二小，不仅感动了我，还感动了中国每一位少年。

读完习作，同学们有的自言自语，有的皱眉眨眼，明显有话要说。

铭铭老师说：“大家可以说说自己的观点。”

嘉嘉站起来说：“虽然描写王二小故事的部分很精彩，但是我感觉雨馨同学只是对故事进行了复述，读后不知道习作表达什么主题。”

铭铭老师把目光投向雨馨，眼中带着安慰：“雨馨，听了嘉嘉的话，你受到什么启发呢？给大家说说自己最初的写作思路吧。”

雨馨满脸通红，十分愧疚，低声说：“我在写作文之前根本没有认真梳理自己的思路，因为周末我光顾着玩了，晚上匆忙从网上找点资料凑数，完成了这篇习作。

雨馨的话说完了，教室里静悄悄的。铭铭老师看着同学们，語重心长地说：“同学们，听了雨馨同学的话，我很高兴。她很诚实。根据这篇习作，我来说说很多同学习作中经常出现的问题——中心不够明确。我们先请以前出现过此类问题的同学来谈谈吧。”

老师说完，同学们陷入沉思，似乎都在回忆自己的习作，回忆老师对自己作文的点评。

时间一分一秒过去了。只听一阵椅子挪动的声音，雨灿缓慢地站起来：“老师，我说说自己的问题吧。”老师点点头。雨灿说：“我上次描写运动会，本来想写宇航同学在赛场上的精彩表现，但我又感觉运动会当天的比赛都很精彩，就写了很多，结果老师批阅的评语是‘习作中心不明确。”

因为有了雨灿同学打头阵，同学们也就不再纠结，陆续举起手，分享自己“中心不明确”的习作。

远远说：“上次考试，本来作文题要求写的是一件事，但是我审题时没有注意，选了三件事来写，而且这三件事情写得都很详细，导致中心不够明确。”

瑞瑞四下看了看，难为情地说：“我也是因为没审题，导致中心不明。有一次，作文题是‘难忘的一个人，结果我写成了‘有趣的一件事。”

同学们七嘴八舌地交流自己曾经出现的问题。铭铭老师看着叽叽喳喳的孩子们，说：“同学们，刚才大家说了自己作文中出现的问题。那么，如何才能让作文做到中心明确呢？大家可以自己思考，也可以和同桌甚至在小组内商量。”

听了铭铭老师的话，教室里瞬间变得热闹起来，小组内的每位同学都发表了自己的意见，气氛很热烈。过了一会儿，开始有同学陆续举手了。

急性子的珊珊一马当先：“我们组认为，在动笔之前应该先审清题意，明确作文的中心，列好提纲。”

涵涵发言补充说：“我们组的观点基本和珊珊一致。习作的中心就是习作的灵魂，我们要围绕中心选择有用的素材。”

看着同学们眼睛中流露出的自信，铭铭老师嘴角微翘，注视着同学们说：“同学们，经过刚才的讨论，大家学会了明确中心的方法。相信掌握了今天课堂上的要点，我们以后一定能写出中心明确的优秀作文。”