培养学生解决问题的能力

吴周敏

随着素质教育的不断发展，小学数学教学越来越注重教学与实践结合，也就是将数学中所学的知识运用到实践中，能够解决实际问题，提升数学教学的价值与意义。但在目前我国小学数学教学中，关于解决问题能力的培养策略还存在一些问题，在一定程度上阻碍了小学数学教学的发展。鉴于此，本文将围绕小学数学教学中解决问题能力培养的现状展开分析，探讨小学数学教学中解决问题能力的培养策略，以供相关教育人士参考。

在小学数学教学中，培养学生解决问题的能力是重难点部分，这不仅关乎学生数学成绩的发展，同时也与学生的综合能力发展息息相关，更影响着数学教学的整体质量。然而，目前小学数学教学中解决问题能力的培养还面临着困境，难以最大化地发挥出数学教学的效用。因此，在当前新时期教育改革的背景下，深入研究小学数学教学中学生解决问题能力的培养，具有非常重要的指导作用。

一、教学对学生解决问题能力培养出现的问题

（一）培养方法无法满足时代需求

在传统小学数学教学中，教师对于学生解决问题能力的培养方向，更多的是以解决教材中或者考试中的问题为主，这些问题通常是经过专家学者设计出来的，虽然具有典型性与综合性，但却无法体现学生解决实际问题的能力。随着新课改的推进，现在数学教学中对于学生解决问题能力的培养方向，更倾向于联系学生的生活实际，使学生自主发现并探究问题，以提升学生创新能力与实际运用能力为主。然而，在新课改背景下，部分教师仍是采用传统的培养方法进行教学，无法满足当前时代发展的需求，对于學生的全面发展没有帮助。

（二）学生的学习基础较差

在当前的小学数学教学中，由于学生刚从学前教育踏入小学教育，之前没有接触过系统的课堂教学，大部分学生的数学基础知识水平都不是很高，且对于数学知识的理解都存在一定的差异，通常需要教师的正确引导，才能帮助学生逐渐形成知识的系统化与体系化，从而提高数学基础水平。但在实际的教学过程中，部分教师并没有充分考虑到学生的实际情况，教学内容也缺乏针对性，使得学生的解决问题能力得不到有效发展，比如审题不严谨、理解能力差、找不出隐含的数量关系，等等。

二、培养学生解决问题能力的方法

（一）创设问题情境，培养学生的问题意识

随着新课改的深化，小学数学教学更注重学生综合能力的发展，在教学方法上也有了较大转变。想要提升学生解决问题的能力，则要重视教学方法的合理运用。在小学数学教学中，创设问题情境是非常有效的教学方法。合理地运用问题情境教学，能有效培养学生的问题意识，使学生带着问题进行数学学习，保持大脑的持续运转状态，从而有效提升数学思维能力。另外，创设问题情境，还能激发学生的好奇心与求知欲，让学生主动去探究问题的解决办法，在潜移默化中培养学生的解决问题能力。

（二）强化基础知识教学，增强学生学习能力

如前文所述，小学阶段的学生由于认知水平存在一定的差异，因此数学基础水平都不是很高。想要切实地培养学生解决问题的能力，就要从强化数学基础知识开始，让学生提升对数学知识的认知与理解。只有这样，才能更好地将理论作用于实践，从而提升学生的数学综合能力。基于此，在实际的教学过程中，教师要引导学生复习旧知识，更好地为新课教学做好准备。比如，当进行解决实际问题的教学时，教师可以让学生先回忆两个数进行计算时的不同方法有哪些，之后再对问题加以解决，这样既能使学生更好地巩固旧知识，同时也能提升解决问题的效率，促进解决问题能力的发展。

（三）加强教学与实践结合，培养学生应用能力

实践是检验真理的唯一标准。想要切切实实地提升学生解决实际问题的能力，还是离不开教学与实践的有效结合。教师要通过生活中实际案例来促进学生更好地将所学知识运用出来，发挥数学知识的最大价值，提升学生的数学运用能力。因此，教师在实际教学中，可以让学生进行自主探究，思考平时生活中包含的数学知识，以及知识的应用场景有哪些，并将这些场景搬到课堂教学之中，通过情境演练的方式还原出来，从而增强学生的实际运用能力。另外，教师还可以对教材的问题进行拓展和延伸，引发学生更深层次的探索，让学生多角度、多层次地掌握数学知识，促进解决问题能力的提升。

三、结语

综上所述，随着经济社会的不断发展，我国的教育也发生了巨大的变革，在小学数学教学中，传统的教学方法已经难以满足学生的发展需求，同时也不符合时代发展的要求。因此，我们要针对当前小学数学教学中存在的问题进行深入的分析与研究，并根据现状进行相应的调整与优化;要通过创设问题情境、强化教学与实践的结合以及加强基础知识的教学等方式，切实培养学生解决问题的能力。这样，才能促进小学数学教学的进一步发展，为建设社会主义现代化强国培养更多的人才。