培养学生实验教学安全意识

俞娴

科学实验能够培养学生的发散性思维和创新能力，是活跃课堂气氛、提高教学水平的重要手段，但是实验过程中操作人员的安全意识会影响实验的成败并涉及人身安全问题。笔者借鉴常州科学课实验事故，反思科学课堂中的安全问题以及实验操作安全教育，就教学过程中如何渗透实验安全知识，帮助提高师生在科学实验过程中的安全意识，保证实验安全、顺利、科学地进行展开阐述。

科学教学离不开实验。教师在实验过程中也不能忽视安全教育，既要注意自身科学安全地使用材料，也要帮助学生树立和强化实验安全意识，遵守实验安全守则。笔者结合2020年9月常州科学课堂安全事故，对科学实验安全有了一些思考。

该安全事故的发生，是由于教师在实验过程中操作不规范，导致火苗蹿出烧伤了学生。事故直接导致4名学生局部II度烧伤，治疗之路艰辛，给受伤的学生造成了身体与心理的双重伤害。在《热空气和冷空气》教学中演示“热气球”上升过程，目的是指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻从而会上升的道理，不一定使用蒸发皿，只需用能够把空气加热的材料比如利用安全蜡烛就可以完成，以减少风险。

在科学课堂中还存在着许多不同的安全隐患。教师的行为习惯对学生有重要的影响，教师做演示实验时，要用精确科学的言语描述实验操作，严格要求自己，规范操作实验。习惯培养是一个长久的过程，学生在观察教师演示实验的过程中，会形成适合自己的实验操作习惯，逐渐树立和强化实验安全意识。

千万别认为你所带的学生已经很听话了，他們就像你路上开车遇到的行人，不知道他下一刻会不会有新动作，太过放心很容易出现危险。那么在科学实验中如何加强安全教育管理呢？要从科学实验课的课前、课堂和课外等多个方面，培养学生的安全意识。

一、完善教学计划，做好充分准备，避免安全事故发生

课堂教学是指导学生安全开展实验的重要阵地。教师要在备课过程中渗透实验安全意识。制定教学目标时常会忽视实验操作方法的细节步骤，忽略强调实验安全问题，所以对使用到酒精、电、刀、化学药品等实验器材的课程进行教学目标设计时，就要凸显实验安全的重要性以及加强意外处理措施。

例如教学《热传递》一课要用到酒精灯，教师课前应将酒精灯内的酒精添加完毕，并且准备好湿抹布应对酒精洒落等突发情况。有了完善的计划和准备，在实验课中教师才能更好地对学生进行实验指导，有时间观察他们的实验操作。

二、加强常规实验课堂基本操作步骤训练，渗透安全意识

探究活动是学生学习科学的重要方式，强调学生从日常生活出发，利用感官，手脑结合体验不同的实践活动。探究式学习有利于学生提高能力，培养科学态度，学习与同伴交流、交往与合作，也是对集体进行安全教学的好机会。

例如在探究纸杯烧热水的实验中，不一定用酒精灯作为火源，安全蜡烛的使用可能更适合低中年级学生实验教学。利用蜡烛给纸杯底部加热，可使水温不断变高。然而有些小组的学生操作不当，没有按照要求加热纸杯底部，而是用明火给纸杯侧边也进行加热，希望水能热得更快，却因操作不规范导致纸杯燃烧而紧张乱扔。若提前给每个组备好盛了水的水槽，即可方便学生取水，并告诉他们出现意外情况时，将物品直接放进水槽，就能避免因惊吓乱扔而导致安全意外。

在上课过程中要强化学生规范实验意识，注重培养学生的良好实验习惯，加强小组合作学习，注意实验安全，并引导学生讨论交流实验中需要注意的节点，强调实验操作的科学性。在实验活动中，教师要加强巡视，重点关注实验操作规范性以及安全性。

三、开展实验专题活动，培养实验安全意识

小学生可塑性非常强，对于新知识接受得非常快，培养他们的安全意识非常重要也有效。安全教育是开展各项教学活动的保障，可以在学校开展科学实验安全专题活动：参观附近的工厂，了解安全生产知识;举办实验活动周，开放实验室，让学生近距离体验实验;组织科学实验安全专题讨论会，加深学生对科学实验安全的认识;等等。通过多种活动，培养学生的科学实验安全意识。

我们或许无法预知意外，但我们可以提前对学生进行安全教育以预防事故发生，或提前模拟发生安全事故，让学生演练应对方法。在教导学生重视科学实验安全问题时，若对科学实验的危险性过分地夸大，可能会导致学生产生畏惧心理，所以要把握分寸。教师也需不断提升自己，以身作则参与实验室培训，浏览相关文献，了解实验过程中存在的实验安全隐患，明白出现隐患的缘由，在演示实验中做到操作规范，形成一定的规避实验风险的能力。