培养线上自学能力 提高学生学习效率

钱陶花

现代社会的发展，需要人们终身学习，数学也是其中的一项基础内容。在小学阶段，学好数学，方能为日后的持续学习打好基础。而数学的学习不仅依靠老师的讲解，也依靠学生自身的努力。因此，自学能力的培养对于学生学好数学起着至关重要的作用。如今，网络技术高速发展，科技成果广泛应用于各行各业，线上学习模式，就是新兴信息技术在教育教学领域的产物。它为小学生的自主学习提供了一定的技术支撑。小学数学老师要注重培养学生的线上自学能力，以线上线下相结合的教学模式，提高学生的数学学习效率。本文从三方面对此进行了阐述，着重分析了培养学生线上自学能力的策略。

一、有效开展预习，为学生布置任务

课堂预习是学生自学的基础。古人说，授人以鱼不如授人以渔。要想提高数学学习效率，就要培养学生的自学能力。老师在讲授新课之前，为学生安排预习内容，为学习新课奠定基础。学生认真自学课本之后，从线上开始学习，老师可以利用一些教学App，如“雨课堂”等，发布教学任务，布置习题让学生完成。学生完成了这些习题，老师就可以了解到学生预习的效果以及授课时所应掌握的重点。

在苏教版小学一年级上册“认识图形”这一单元中，老师可以让学生了解一些身边的具体图形，设置几个问题，例如，桌子是什么形状的？足球是什么形状的？让学生回答，并且让学生根据自己身边的图形举例，将所学内容和实际生活联系起来，为课堂讲解奠定基础。同时，让学生分析一下长方形和正方形之间有什么共同点。学生将自己在预习过程中所遇到的问题在上课时间进行提问，与同伴和老师共同讨论。这种线上预习的模式，可以让学生处于思考的状态，不断地积极探索，为学好新内容奠定基础。而老师则需要对学生每节课的预习情况和自学情况做出检测和评价，及时批阅学生所完成的预习任务。这样，不仅可以培养学生的自学能力和习惯，提高学生的学习兴趣，还可以发现新课程的切入点，从而有效开展课堂教学，提高学生的学习效率。

二、帮助学生掌握科学的自学方法

有教养的头脑就要善于提问，学生如果善于发现问题，就可以不断探索，从而获取答案。老师在讲授新课前，要根据学生的实际情况为他们设计学习提纲，鼓励学生找出自己不懂的问题。学生只有掌握了正确的学习方法，才能有效开展数学学习。学生存在个体差异，学生学习的动机、态度和坚持性以及对学习内容的理解等方面，都会存在差异。老师应指导学生掌握科学的方法，使他们对自己的学习方式有所了解，扬长避短，有效开展学习。老师要指导学生在学习中，首先，要认真读题，了解题意，找出教材中的主要句段和知识点，用不同颜色的笔画出重点，仔细阅读第一遍，先大概了解;其次，再逐句阅读，了解关键之处，使自己能够对这些概念有初步的了解。当学生基本掌握教材知识之后，再做课后习题检验自己学习的成果，最后归纳总结所学知识点。

例如，在教学苏教版一年级下册《100以内的加法和减法》时，学生在線上阅读老师列出的重点和难点，详细了解后发现，加法和减法可以依次运算，通过老师讲解的列竖式的方式来进行计算，同时在计算中也可以掌握一些技巧。例如，在做老师布置的习题15+21-13、32+21-12、25-12+21 时，学生可以按照所学方式依次进行计算，或者可以先算整十位再算个位，这样计算会比较简单快捷。15+21-13=10+20-10+5+1-3=23，32+21-12=30+20-10+2+1-2=41，25-12+21=20-10+20+5-2+1=34。这样，学生就真正掌握了100以内加法和减法的运算，学生将计算结果和过程拍照发送给老师。又如，在教学三年级上册《长方形与正方形》时，老师将重要的知识点呈现给学生，学生按照老师所讲解的阅读方式，首先进行初步的阅读，之后再仔细阅读，对照课本画出重点和难点，认真学习长方形和正方形的特点。学生通过阅读，发现长方形和正方形有着相似之处：正方形与长方形四个角均呈90°。它们的不同点就在于正方形四个边长相等，而长方形分为长和宽。这样，学生就可以真正了解所学的知识，为线下的课堂学习奠定基础。

三、营造良好学习氛围，老师加强督导

线上自学不仅要让学生利用课余时间来完成，在课上也应适当留出一小部分时间进行学习。在学校可以充分利用高科技的成果建设智慧课堂，为学生营造良好的学习氛围。首先，要建立良好的师生关系，注重与学生心理上的交流，了解学生，知道学生的认知水平和学习习惯，在学生学习困难时给予帮助，成功时给予表扬。同时，要激发学生的求知欲，在课堂上营造良好的学习氛围，为学生创设问题情境。其次，在授课时，组织学生围绕教学目标和内容进行讨论，在小组内部完成老师布置的任务，提交给老师，老师从总控台上就可以了解每位学生学习的情况以及应重点解释的问题。

如，在教学四年级上册“垂线与平行线”这一知识点时，老师就可以为学生布置任务。首先，让学生借助电子设备阅读知识点，了解垂线和平行线的相关知识并分析它们的特点。学生经过小组内部讨论，发现平行线之间的距离处处相等、平行线永不相交，而垂线会有一个交点，两条线之间呈90°。这样，学生就真正掌握了垂线和平行线的知识。接着，老师让学生找出身边的垂线和平行线。例如，公路上的两条线是平行线，斑马线之间也是平行线;旗杆与地面是垂线，桌子与地面也是垂线的关系。最后，由老师进行总结。在学生线上学习过程中，老师也要进行督导，帮助学生认真完成学习任务，要求学生重视线上的自学。

总而言之，数学自学能力对于学生学好数学十分重要。科技的发展，为学生的学习提供了强大的技术支撑。要注重对学生自学能力的培养，师生共同努力提高数学教学的效率。