基于课程特殊条件货运组织的微课教学与微课开发

王 丹

（天津铁道职业技术学院 天津 300240）

一、微课的内涵

微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。“微课”是指是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，在课堂教学中教师针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动中所反映的各种教学资源的有机组合。

“微课”是利用先进的多媒体技术，将系统结构复杂、涵盖知识面广和可扩展性大的知识内容进行合理细分，降低知识点之间的关联性，形成碎片化的视频数字资源。微课综合了信息技术和传统课堂的特征，将二者优点结合在一起，既拥有信息技术的高效、方便等优势，又与传统课堂教学内容相贴合。在一定程度上突破了传统课堂空间和时间的局限性，为学生进行实时学习提供了方便，又对课程内容进一步细化，提高学生时间的利用效率。微课相对零散，微课既可以在慕课或者线上授课的情况下供学习者使用，也可以用来辅助传统的线下教学。

2019年12月以来，中国大、中、小学开始全面推行“停课不停学”政策。各大高、职校开展在线教学。各大学校采用不同的教学平台，比如雨课堂、钉钉系统、超星学习通等各大学习平台，采用直播或者录播的形式进行线上教学，微课作为信息化教学手段之一，是进行录播或者直播课堂的一个重要手段，因此微课开发与微课教学迫在眉睫。

二、特殊条件货运组织课程微课开发

（一）课程教学现状

特殊条件货运组织是本院铁道交通运营管理专业的专业核心学习领域，主要培养学生铁路阔大货物运输办理，装载、加固方案制定与执行，危险货物、鲜活货物运输的受理、承运、装车作业，卸车作业等的专业能力，以及发生危险货物、鲜活货物运输事故及事故应急处理等综合素质和能力[1]。

铁路特殊条件货物运输是依据铁路货场货运值班员岗位的工作过程，工学结合、教学做一体化的思路设计的学习领域。设置了阔大货物运输组织、鲜活货物运输组织、危险货物运输组织三个学习项目。通过该系列学习情境的学习，学生不但能够掌握阔大货物装载条件的判定、超长货物运输组织、超限超重货物运输组织、阔大货物装载加固方案的制订、易腐货物运输组织、活动物运输组织、危险货物的判定、易燃易爆品运输组织、腐蚀品运输组织、毒害品运输组织等的专业知识和专业技能，还能够全面培养发生危险货物、鲜活货物运输事故及事故应急处理的能力，全面培养学生在铁路货场货运服务的综合素质，通过学习的过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。

在本院铁道交通运营管理专业中，参与课题开发的老师其中三名为副教授，其余均为讲师，双师型教师，参与本门课程教学的老师一共有四位，均为硕士研究生。无论是理论教学还是实践经验，足以保证该门课程的教学质量。特殊条件货运组织课程以传统的课堂教学为主，采用讲练结合的案例教学方式进行。在本门课程中，该课程的某些学习任务，比如项目一阔大货物运输组织中，都是抽象的，学生难以掌握、教师难教。此外学校实训条件的不足，也进一步加大了本门课程学习的难度[2]。

（二）微课开发设计

1.选题阶段

团队开发微课的步骤是先进行选题，选择知识点，进行标题设计，制作微课选题表。本次微课制作时，主要选择以促进学生握教学重点难点作为目的来进行。接下来进行教学设计，确定教学目标，设计教学策略，撰写微课脚本。

根据特殊条件货运组织的课程课标，本门课程中的三个项目中，其中项目一占据总课时的53%，属于本门课程的重点。项目一包含四个任务，很多知识点，无论是扩大货物重心的位置判定，还是超限等级的确定，都是抽象的，学生难以掌握、教师难教。此外学校实训条件的不足，也进一步加大了本门课程学习的难度。因此，选取此门课程本项目作为微课教学和研究的对象，能够帮助同学们更加准确明了的学习，对提高本专业学生教学质量具有重要的现实意义[3]。

选取本门课程的项目一阔大货物运输组织，并从中提炼出四个任务学习的重点及难点，制作成微课并上传至学习通平台。

表1 微课制作知识点选取

2.准备素材阶段

对选取的微课知识点脚本进行创作，对某些微课进行卡通肖像设计。根据微课教学设计选用合适的PPT模板，选择大量的素材，包括图片、照片、短视频、动画以及各类软件的下载，包括录屏软件，制作动画的软件，后期剪辑使用的软件。如果前期需要录制视频，比如教师的出镜视频，或者现场的录制视频，还需要提前准备好DV录像机，找好录播室。

3.制作阶段

接下来进入微课开发阶段，对收集的素材进行制作和开发，整合制作成微课，利用软件如绘声绘影进行后期配音，剪辑，最后输出微课作品。特殊条件货运组织之扩大货物运输组织系列微课的制作方法主要有以下几种：（1）屏幕录制方法。使用的设备与软件包括电脑麦克风、屏幕录像软件超级录屏等各类录屏软件、ppt 软件。（2）动画制作法。采用动画制作软件比如万彩动画、flash等。万彩动画大师的时间轴，好用易操作，不论是编辑图片图形，添加动画特效，还是添加字幕语音，当前场景的所有元素尽在掌握中。

三、特殊条件货运组织课程微课教学

在线上线下同步教学过程中，特殊条件货运组织课程的微课制作完成后就立刻用于教学当中。在授课的环节上，采用线上让学生提前预习，通过学生自主学习，对本堂课的知识点和所涵盖的内容有一定的认识和了解，为老师的课堂讲授和总结起到一定的铺垫作业。这样可以让成绩好一些的学生在线上教学中能抓住教学重点，提高学习效率。

此外，授课过程穿插播放微课。转换一种新的授课模式。学生的注意力时长是有限的，在线上教学中更加明显。如果课堂的45分钟，一味地由教师一人按照传统教学方式授课，学生的吸引力很快会下降。微课的内容可以是以动画形式展现的某个重要的知识点，或者疑难点，或者是与课堂内容相关的趣味知识点，利用生动形象的微课教学特点吸引学生的注意力，也可以是来自于货运现场工作人员的工作视频，学生会今后的工作岗位充满了期待和幻想，因此能够抓住同学们的注意力，将走神的学生的拉回课堂起到一个总结或者梳理课程内容，解答学生疑惑的作用。因此在课堂授课过程中，中间穿插着微课进行讲授，转换一种新的授课模式，结合变化的教学方式，使枯燥的线上课程变得丰富一些。

课后如果老师采用直播或者直播会议的形式授课，可能有时候不能看回放。那么学生的复习阶段就会相对困难，不少同学就会自动放弃。本校采用超星学习通平台，老师提前将制作完成的微课上传至平台，在课后教师可以利用平台的微课让学生对知识梳理和巩固。学习的内容可以是课堂知识的拓展部分，开阔学生的思维，引导学生进行更深层次的思考。这样将微课带进传统课堂的教学模式不仅可以让学生获得新的学习体验，还能让老师通过教学生的反馈对微课进行改进，提高微课教学质量，提升学生对微课学习的兴趣，从而大大增加微课教学的课堂应用率。

四、课程开发反思及建议

微课制作尚未达到成熟完善阶段，学科主干课程重点、难点的微课尚未制作全面。特殊条件货运组织课程知识选取了一个项目来进行微课开发，另外两个项目由于时间、资源、精力有限，有部分微课作品，但是尚未达成体系。所以，构建学科微课资源库应是今后努力和重点投入的方面。

教师需要不断提高自身对课程的教学感悟，只有教师不断提高自身专业业务能力，才能抓住同学们的兴趣所有，才能抓住制作微课的知识点，也才能写出良好的脚本，为下一步微课制作打下牢固的基础。

在后期对微课参与教学的教学评价中可以看出，学生更偏爱来自货场一线的工作场景、动画制作的微课，同学们偏向于微课展示的内容更加吸引人的微课。这对教师微课的制作水平提出了一定的要求。由于资金、现场资源的有限性，教师需要更加积极地学习微课制作的水平。