“大数据”时代背景下可穿戴设备在高职院校体育教学中应用分析

刘东旭 袁 超

（1.吉林化工学院体育教学部 吉林吉林 132022；2.吉林石化公司动力一厂 吉林吉林 132022）

高职院校体育教学活动开展过程中，为能有效提升课堂教学的质量水平，这就需要结合大数据时代发展要求，将新的设备在体育教学中加以有效应用，提高体育教学的智能化水平，为激发学生参与体育锻炼学习的兴趣起到促进作用。可穿戴设备在体育教学中应用下，能改变传统体育教学的方式，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用，有助于学生可持续学习能力提升。

一、大数据时代高职体育可穿戴设备应用优势及可行性

（一）大数据时代高职体育可穿戴设备应用优势

大数据时代下对高职体育教学产生的影响比较大，通过将新的技术和体育教学进行有机结合下，这对提升体育教学的质量能起到积极促进作用。可穿戴设备在体育教学中加以科学应用下，能发挥诸多的优势，从以下几点进行阐述：

（二）有助于提升教学质量水平

大数据时代背景下高职体育教学工作的开展，需要改变传统的教学方式，通过将可穿戴设备加以科学化运用下，能够对体育课堂教学质量提升起到促进作用，有助于为学生综合学习能力提升起到促进作用[1]。体育课堂教学中教师在对可穿戴设备的科学应用下，能进行对学生相应数据采集，实现因材施教科学指导的教学目标，通过可穿戴设备的应用下进行互联互动以及强化沟通，这对提高教学活动开展的质量有着积极意义。

（三）有助于养成良好运动习惯

高职生在体育课堂学习过程中，通过对可穿戴设备的科学化应用，这对培养学生良好运动习惯有着促进作用，能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。大数据时代下体育教学的方式以及要求也发生了改变，教师在教学中将可穿戴设备与之教学相结合下对学生体育知识技能学习的兴趣激发有着促进作用，激发学生主动参与积极性，从整体上提升学生运动习惯，提高学生体育课堂中学习的动机，这对学生综合素质提升有着积极意义[2]。

（四）大数据时代高职体育可穿戴设备应用可行性

大数据时代背景下高职在体育教学中对可穿戴设备的实际应用有着可行性，主要从以下几点可行性进行展开分析：

（五）政策出台的支持

面对大数据发展时代，高职院校在体育教学方面要注重从创新的角度出发，将新的技术设备能够和体育教学活动相结合，创新体育教学的方式，从而为促进教学的质量打下坚实基础。可穿戴设备和体育教学活动结合有着相应政策的出台作为支持，这就使得这一新的教学形式应用有着可行性，从《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》能够看到，在大数据时代的发展背景下，信息化技术的广泛应用，信息化技术应用促进教学改革发展已经成为大势所趋，相应的教育政策当中对信息化技术融入到教育活动当中有着指导，这对可穿戴设备和体育教学活动进行结合有着可行性依据，能够成为推动高职院校体育教学发展的重要动力[3]。

（六）科学技术的支撑

随着当前信息化技术的迅速发展，一些新的技术涌现，能够对体育教学工作的高效化开展起到促进作用。体育类的APP以及可穿戴的设备，在网络技术的应用以及大数据和云计算技术等运用下，能够为体育教学活动高效化开展起到积极促进作用[4]。移动互联网的发展以及物联网技术的发展，都会体育教学活动的开展提供了技术性支持，这对可穿戴设备的应用打下了技术基础，为提高体育教学的质量起到了积极促进作用。

二、大数据时代高职体育可穿戴设备应用发展措施

（一）应用中的不足

大数据时代下高职体育教学中教师在可穿戴设备的应用方面，应用当中存在的问题还比较突出，主要从以下几点进行阐述：

（二）女生可穿戴设备意识比较薄弱

高职体育教学当中教师在开展教学活动中，对可穿戴设备的应用发现，女生对可穿戴设备应用的意识相对比较薄弱，在使用的频率以及时长等方面都要比男生低很多。而在进行规范化管理方面还需要进一步强化[5]。

（三）应用评价监督没有得以健全

大数据时代背景下高职体育教学中教师在可穿戴设备的实际应用评价监督方面没有进行健全，这就必然会影响体育教学活动的开展效果，不利于实际教学工作良好开展。教师在实际体育教学活动当中，课程评价方面存在的难度比较大，评价方式比较单一，智能终端的设备应用评价没有统一化标准，这就必然会对学生学习的能力提升会产生阻碍影响。课后运动监督方面存在的问题也比较突出，没有对学生实际运行状态准确把控，这对实际教学的质量提升会产生直接性影响。

（四）相应智慧配套没有完善化

为能将体育教学的整体质量水平得以有效提升，这就需要在教学当中将可穿戴设备完善配备，体现出全面性功能，从而才能将设备的作用充分发挥出来[6]。体育教育工作的开展过程中，教师在对可穿戴设备的实际应用过程中，没有完善相应配套的设施，这就必然会影响教学活动高效化开展，不利于实际教学工作的良好推进。

（五）应用发展措施

高职院校体育教学工作的开展过程中，为能有效提升教学的质量，将可穿戴设备加以科学应用下，这对提升教学的质量有着保障，从以下的应用方面要加强重视：

（六）倾角变量探测穿戴设备的应用

体育教学中教师在应用可穿戴设备的时候要能结合学生学习的需要相结合，促进学生参与体育活动的主动积极性，激发调动学生学习的动力，从多角度出发进行优化设计教学方案，促进学生身心健康发展。将倾角变量探测穿戴设备应用下，这对激发学生体育活动参与学习的主动积极性有着促进作用[7]。这一设备的工作原理主要是重力方向始终垂直向下，在传感器倾倒下就会得到重力相关夹角变量，采用加速度传感器以及重力传感器等测量倾角变化，转变成电信号发送给微处理器整合以及滤波除噪，把这一倾角变量以及预设值进行比较下，能够推测姿势变化，反馈提示，通过智能矫姿眼镜的应用下，这就是通过重力感应芯片的应用下，把重力以及镜腿矢量构成xy坐标轴，在学生坐姿发生倾斜的时候，初始值就会改变得到两者倾角，能够通过电压形式发送微处理器，进行反馈题型，震动或是闪光等，这一可穿戴设备的应用只要安装在很小载体上即可，有的通过蓝牙连接到手机进行提示。

图1 可穿戴设备与智能手机连接

（七）可穿戴设备有效防范学生运动受伤

体育课堂教学中，教师在组织学生参与到体育运动活动当中，学生可能会由于没有做好防范工作而出现运动受伤的问题，对学生身体造成了伤害。为能保障体育运动中提高学生防范的意识，避免学生在运动中受伤，教师在可穿戴设备的应用方面要充分重视，将运动伤害减至最小，这对提高学生学习的主动积极性，促进学生学习素养提升有着积极意义[8]。可穿戴设备的应用下和学生的运动状态适应，在学生处在运动疲劳的状态时候，注意力不集中的额时候发生伤害的事故概率比较大，学生有先天的疾病以及运动当天的健康状况不佳等，也会容易造成伤害问题[8]。而在可穿戴设备的应用下，能够对学生的心率以及温度和血压等各项的参数进行监测，普通的运动手环能对学生运动疲劳以及血氧和血压等信息进行监测，其中对学生的心率监测是比较重要的，其数据的高低对学生运动的效果会产生直接性影响，在心率比较快的时候，可穿戴设备能够发出警告，从而能避免发生危险事故。通过采用镀银组织物电极的穿戴一，在走路以及上下楼梯等低强度环境下心电穿戴衣测量R波平均识别准确率能达到96%左右，穿戴式汗液传感器能对汗水当中分子进行监测，通过汗液分析能对学生的健康状况进行评价，这对保障学生的身体健康有着积极意义。

（八）可穿戴设备应用监测学生运动强度

体育教学中教师为能提升教学的质量，将可穿戴设备加以科学化应用下，能够对学生运动的强度进行有效监测，学生在体育活动中的运动量以及强度掌握，是对教师教学水平考验的重要因素，教师在教学内容的安排以及练习时间的安排上不足，无法达到有效锻炼的效果，而如果练习的时间比较场，这对学生可持续学习的兴趣就会产生不利影响[9]。通过可穿戴设备的应用下，能够对学生运动的强度进行监测，这样就能有助于为学生设计科学合理的运动强度，让学生在兴趣的驱动下进行锻炼练习，从而能有助于提升体育教学的整体质量[9]。可穿戴设备的应用能提供运动时间以及GPS路线，运动的步数等相应的数据信息，结合数据分析进行计算消耗的卡路里以及里程，这对学生是不是疲劳进行评价提供了参考依据。体育运动是复杂的过程，运动方式以及项目不同，人体运动强度也不同，在可穿戴设备的科学应用下，能够对学生运动强度进行监测，这就能为学生制定合理的运动练习的任务，让学生在运动过程中达到最佳的锻炼效果。

（九）可穿戴设备应用帮助学生规范动作

教师在体育教学中为学生教授体育动作的时候，为能保障学生体育动作的规范，可通过将可穿戴设备加以应用，辅助体育教学活动开展。技术动作是体育教学当中比较重要的教学项目内容，传统的单一化的技术动作等额训练已经不利于学生学习兴趣激发，将可穿戴设备的应用下改变了传统体育技能动作训练的方式，为学生增添了趣味性的内容，这对提高学生综合学习的能力素质有着积极促进作用，能从整体上提升学生学习的质量。通过可穿戴设备的应用下，捕捉学生运动的动作，学生和教师也能通过查看数据进行回放分析技术动作，将动作进行完善。我国当前在可穿戴设备的发展方面比较迅速，如智能鞋的应用，在鞋子中加入传感器，能够测量学生日常步数以及里程和消耗等相应的数据信息，能对运动数据记录，对学生前脚掌触底以及触底时长以及腾空比例等数据进行记录，这对调整学生运动的方式方法，帮助学生纠正运动的动作，避免发生运动损伤都能起到积极作用。通过可穿戴设备的应用下，能够为提升学生学习的整体质量水平起到积极促进作用。

三、结束语

总之，高职院校在体育教学活动开展中，将可穿戴设备加以科学化应用下，能为提升学生学习的积极性，体积提高教学的质量发挥积极作用。大数据时代背景下，体育教学要以数据为基础，帮助学生调整相应的运动量以及运动方式，帮助学生建立正确运动的方法，这对提高学生运动的质量有着保障作用。