借助社会力量办好“校中校”“社中校”“会中校”

2021-10-11李小燕

老年教育(老年大学) 2021年9期

□李小燕

广州市增城区委、区政府高度重视老年教育，“发展老年事业，建设老年大学”被写入区委工作报告和《政府工作报告》，并把区老干部（老年）大学教学大楼列入2018年重点工程和民生十件实事之一。位于市委原大院，规划面积12767平方米、总建筑面积18162平方米，总投资1.5亿的教学大楼已于2019年底竣工交付使用。但人口老龄化给老年教育带来的挑战依然存在。增城区老年人入学率仍然偏低，老年教育覆盖面不广、教学场所不足、师资设备缺乏的情况依然凸显。而与此同时，老年人就地就近学习的愿望却越来越强烈。为此，增城区转变办学思路，借助社会力量，创新办学模式，先后在广东工业大学华立学院、永宁街凤馨苑社区、凤凰城社区和增江街东湖社区开设了分校，并与协会、学会、诗社等社团民间组织联手，创办老年大学相关教学班，取得了初步的成效。

借助高校，办“校中校”。过去，因办学思路狭窄，办学条件所限，我们只满足于消除部分刚退下来的老同志的失落感、孤独感、寂寞感，为他们开辟一个“聚一聚、学一学、玩一玩、乐一乐”的去处，老年大学开设的课程也只是“唱歌跳舞、咏诗书画、老年保健”这些“老三样”，老年大学只起到了老人活动中心的作用。而高校办学经验丰富，师资雄厚、设施完备、场所宽裕，实乃老年教育可借助的宝贵资源。

校领导班子到华立分校调研

2015年6月，我们在位于增城辖区内的广东工业大学华立学院设立分校。“校中校”设立后，有了场地、设备，更有了“高人”指点。在开办的电脑班、摄影班里，老年学员动起了鼠标，拿起了相机，个个兴高采烈。华立学院不仅为学员提供免费的师资、场地及设备，还安排了专车接送学员，解决了学员们“赶车、候车、转车”等一系列难题。学员们对华立学院感恩不尽。更令人欣慰的是，许多没有上过大学的老年人，由衷地感叹：这次是走进了真正的“象牙塔”。

借助镇街，办“社中校”。社区是老年人生活居住的主要场所。而老年大学的生源，基本上是居住在当地的离退休老同志，他们因受年龄、身体、家庭等因素的制约，绝大多数人都选择就近学习。为此，我们把发展社区老年教育、方便老年人就近参加学习作为老年教育的首要任务。协调镇街及相关部门，充分整合社区潜在的教学资源，先后在永宁街凤馨苑社区、凤凰城社区、增江街东湖社区设立了分校。各分校的校长兼任总校的副校长。各分校根据辖区老年人的要求及生源的实际情况设置教学班，总校力所能及地在师资、教学设备和经费方面给予分校一定的支持，从而明确各自的责任与义务，丰富拓展了分校建设的内涵，促使各分校办学规范化。

校领导班子到永宁分校凤凰城社区分校调研

实践证明，在镇街社区设立分校主要有以下优势：一是有利于满足学员就地就近就学的愿望，使社区成为一所“没有围墙的老年大学”，把学校办到老年人的身边，在家门口即可上学，不需要他们来回奔波；二是有利于减轻总校教室场所、师资设备及经费方面的压力；三是有利于接受当地党组织及行政领导，便于围绕中心、统筹规划，促进学校教育和社区教育的有机融合，促进社会的和谐稳定，促进学习型社区建设、文化建设和文明建设；四是有利于推进国家应对老龄化决策措施的实施，扩大了老年教育覆盖面。

借助社团，办“会中校”。多年来，我们注重联手文联、书画家协会、摄影家协会、声乐舞蹈家协会、太极拳学会、荔乡诗社、老干部艺术团等社团民间组织，创办“会中校”。“会中校”你中有我，我中有你，实行了“校会合一”的办学模式，互惠互利，共同促进。

我们聘请书画家协会会长、舞蹈家协会会长分别担任本校的副校长，分工负责相关的教学班。社团民间组织一部分会员作为老年大学的学员参加学习，还有一部分具有教学经验的优秀会员担任了相关专业班班主任及指导老师。校会合作的办学模式，打造了一支高效、敬业、充满活力的管理、教学和学员队伍，推动了学校教学改革、课程开发与建设，为老年大学发展注入了可持续发展的动力和活力。同时，校会合作还有利于促进学员积极参与社团公益活动和精神文明建设、文化建设，为传递和弘扬正能量积蓄了宝贵的力量。

与社团联手办学，不仅解决了生源、师资和教学组织实施等诸多问题，而且促进了社团的建立和发展。如增城纯阳养生协会、老年摄影协会就是在老年学员中发起成立的。老年朋友们既是老年大学学制内的学员，又是学会协会永久性的会员。我们积极组织“会中校”的学员参加国际、全国以及省市和本区的比赛与展览，纷纷捧回了获奖证书和奖牌奖杯。老年学员在展现老有所为风采的同时，也彰显了老年大学的良好教学成果。