师德高 业务精 方法活——老年大学教师专业素养之我见

□福建三明市老年大学校长 李长生

校长李长生(右四）与学员们合影

教师是办好老年大学的重要条件。没有好的教师，就没有好的教学质量，没有教师的无私奉献，就没有老年大学的办学成效。而现实情况是，老年大学没有校本师资队伍，教师基本是外聘。就我校来说，专职教师只有3名。从事老年教育的教师大都是聘用高校、党校、医院、司法等社会各行各业的精英人才。这种外聘有利也有不足，主要是专业素养需要提高。必须重视对教师进行师德和教学两个领域的建设，尤其要围绕老年大学教师的师德、业务、教学三个专业维度的发展方向，不断提高其专业素养。

教师在教育中居于核心地位，中国又是一个有着尊师传统的国家。旧时，儒家曾以“天、地、君、亲、师”作为祭祀对象，世代景仰。“师”处其中，足见古人对教师之重视！韩愈《师说》又有“师者，所以传道授业解惑也”“道之所存，师之所存也”，对教师职位、师道做出了明确阐释。身为人师，教师应集正义、正道、学识为一体，方得为人师表。教师作为一种职业，需要职业素养、职业精神，应当热爱自己的职业，珍惜自己的岗位，忠实于职业操守。归结为一句话就是：做好人、教好课、育好人。

老年大学教师也不例外，必须从师德、业务、教学三个层面来提高专业素养。其内涵大致是：

师德素养——师德高尚

素养即素质，良好的素质是一个人经过长期学习积淀、实践历练所形成的良好品行。素质是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面经过长期锻炼、学习所达到的水平。教师的师德素养对学员有着潜移默化的教化和引领作用。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”师德素养从理性层面包括政治素养、思想素养、道德素养、心理素养、法纪素养等五要素。教师要从这五个方面全面提升自己，从而培养高尚的师德，获得学员的敬重，使学员由衷地紧跟教师积极完成学习任务。

教师要增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，时时处处与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。教师在课堂上要宣传正能量，杜绝政治上的杂音。这是政治纪律，各位教师必须严格遵守。除了讲解与教学大纲有关的内容外，教师还应结合自己所教课程的性质，将社会主义核心价值观素质教育的要求自觉贯穿于课堂教学全过程。教师要做到，要求学员做到的自己率先做到，要求学员不做的自己坚决不做，要带头遵纪守法。

教师不仅是知识的传播者，其一言一行无不在潜移默化地影响着学员的思维、品德、为人处世。教师要善于通过“身教”来完成知识和善的传达。

业务素养——专业精湛

老年大学教师是从事老年教育工作的专业人员，是学员学习活动的组织者和引导者。良好的业务素养是每一位教师进行高效教学活动的必备基础。要出色完成教学任务，首先要精通自己所教课程的知识技能，“资之深，则取之左右逢其源。”同时，深厚的业务知识技能也是教师进行德育有效渗透和良好的教学方法、手段实施的基础。所以业务素养是教师专业素养的核心之一。

教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。教师只有对自己所教课程有较深的造诣，并有一定的研究，才能满足老年学员的需求，适应老年教育事业的持续发展。

而业务素养较高的教师，还必须兼备老年教学的针对性、知识技能的时代感，善于结合时代特点注入新的内容、方法和观点。因此，老年大学的教师应与时俱进、德艺双馨。

教学素养——教法新活

科学合理的教学方法是教师将专业知识技能有效传授给学员的必要保证，是提高教学质量的有效途径，是学员对教师有较高满意度的基本前提。教学方法、能力素质是教师必备的特质，是教师专业素养的基础。

校长李长生在全市老年大学第六期教师培训班上作主题报告

老年大学的教师要以高度的敬业精神从事教学，认真研究老年学员心理和知识结构的特点，认真备课，选取合适的材料写好讲稿。要加强与老年学员的交流与沟通，采取适合老年学员特点的教学方法，解答问题，指导操作实践，启迪老年人的思维和能力，使老年人学有所得、学有所成。

了解老年人需求，把握老年教育规律，是搞好老年教学工作的前提。老年大学教师要深谙老年学员特点，采用简单通俗、老年人听得懂的语言说清楚要传授的知识。深入浅出是一门大学问，需要教师们终身学习，不断感悟。讲课的方式方法可以不拘一格，只要有内容、有真本事，就会受到学员欢迎。

老年大学教师还要积极开展教学研究活动，以科研促教学；不定期地组织公开课、观摩课，听取其他教师和学员的建议和意见，不断地发现和解决教学中的问题；不断探索“教师启动、师生互动、学员自动”和课堂教学、社团活动和社区工作的“三个课堂 ”的老年教育模式等。在教学中，教师要传授掌握知识的能力、方法和知识运用的内容，让老年学员通过老年大学的学习，不断提高自身的素质和能力，利用所学知识或技艺愉快健康地生活，或者能以自己掌握的知识或技艺为家庭、社区或其他老年人服务，展现自己的生命价值。

“教育大计，教师为本。”师德高尚必能令人尊敬，业务过硬才能使人佩服，教学得法方能让人满意。老年教育教师队伍建设任重而道远。让我们为建设一支师德高尚、业务精湛、教法新活的高素质教师队伍而共同努力！■