信息技术在小学语文课堂教学中的应用

刘生 董丽丽

【摘 要】 信息技术给教师教学，学生学习带来了很大的便利。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“创设学习情境，激发学习兴趣”“精美课件教学，提升教学氛围”“信息视频教学，诱发学习欲望”这三个方面入手，针对信息技术在小学语文课堂教学的应用进行了初步的分析和探索。

【关键词】 学习情境  课件教学  视频教学

进入二十一世纪以来，信息技术给各行各业的发展都带来了新的变化。在教育领域之中，信息技术的广泛应用不仅给教师教学和学生学习带来了很大的便利，还给学生的学习方式带来了翻天覆地的变化，为高效率教学提供良好的技术支持。与此同时，信息技术不仅可以将学生的抽象思维变成具体思维，还具有声情并茂的教学特点，十分有助于小学生学习语文知识。因此，任课教师一定要注重语文课堂教学，并且引入信息技术教学，来使得学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣，从而获取更佳的教学效果。如此一来，信息技术的引入不仅给教师教学带来了新的思路，还在一定程度上丰富了学生的学习途径，从而获取更佳的教学效果。

一、创设学习情境，激发学习兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师。当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，从而大大提升教学效果。因此，任课教师可以采取信息技术创设学习情境，使得学生“身临其境”地学习，一方面可以加深学生的学习印象，另一方面可以激发学生的学习兴趣，为高质量课堂教学奠定良好的条件支持。

如以学习《玲玲的画》为例，首先任课教师采取信息技术创设学习情境，来激发学生的学习兴趣。学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，然而在大赛即将开始的时候，玲玲的画被墨水破坏了，玲玲很着急，如何是你，你会怎么做呢？有的学生说道：“我会想办法挽救一下。”还有的学生说道：“我会重新绘画一副。”其中，三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化（得意——着急——满意）。教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。）

二、精美课件教学，提升教学氛围

信息技术的使用十分有益于课堂教学的进展，也十分有益于促进学生的进展。为此，任课教师可以采取精美课件教学，将教学任务和教学步骤进行简单的设计，來引导学生完成学习任务，既可以提升学习氛围，又能降低学生的学习难度，为后续教学提供良好的条件支持。

如以学习《小马过河》为例，首先出示教学内容。教学目标：认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等10个词语。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。能用上提供的词语讲故事。能根据课文内容，说出自己的简单看法。随即，任课教师出示课件，要求学生学习课文。课文配有3幅插图。第一幅图画的是小马来到河边与老牛对话的场景，对应了课文的第4自然段。小马微笑着询问，老牛也是笑眯眯地回答，可见小河在老牛心目中是很浅的，所以表情轻松。第二幅图画的是松鼠跨开双腿，张开双臂拦住小马，对应了课文的第5自然段。松鼠的动作夸张，表情紧张，难怪松鼠……

三、信息视频教学，诱发学习欲望

信息技术是时代的产物。因此，信息技术的发展也依托于互联网的发展，且具有互联网教学的特点。在平时课堂教学之中任课教师可以播放视频进行教学，来给予学生不同的学习体验，加深学生的学习印象，十分有益于学生的高质量学习，为提升学生的语文学习成绩和学习效率提供条件支持。

如以学习《盼》为例，首先任课教师采取信息技术展示课文内容，既可以加深学生对于课文学习的认知，还能加深学生的学习印象，诱发学生的学习欲望，为后续教学奠定良好的条件支持。课文从写得到新雨衣，到盼穿新雨衣，再到穿上新雨衣一气呵成。理清课文围绕“盼”写了哪些事例，就构成了一个难点，特别是“睡前盼雨停”与“决心不再盼雨”这两件事，学生容易忽略。另一方面，体会如何将“盼”的心理写生动是一个重点，学生发现作者借助人物的动作、语言、神态、心理表现“盼”不难，难的是发现作者借景抒情突显“盼”的方法。

总而言之，教师要在利用信息技术时需要结合实际，从实际教学目标出发，围绕教学内容核心，将教学内容、教学形式统一起来，结合有效的方法手段，灵活应用信息技术，全方位服务于课堂，服务于学生，切实提高课堂教学质量。与此同时，在教学过程之中，任课教师要提升自我教学素养和应用信息技术的能力，为学生学习提供一切有利的条件的支持，也要为学生学习做出一定的优化和改革。这样，才能促进学生综合素质的发展，才能锻炼学生多方面能力的发展，为后续教学奠定良好的条件支持。

参考文献

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[2] 罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版）， 2013（3）：310.