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开展趣味教学让高中语文课堂焕发生机

2021-10-08吴淑芳

考试与评价 2021年9期
关键词:趣味教学高中语文课堂

吴淑芳

【摘 要】 教学教师可以利用不同的教学元素,为语文课堂增加趣味性,吸引学生注意力,使学生将精力全部投入到学习中,提高学生对学习的兴趣,调动学生学习的积极性,从而使枯燥的课堂变得丰富多彩,提高语文课堂教学质量。

【关键词】 趣味教学  高中语文  课堂

语文学科是我国实施素质教育的基础学科,在语文课堂教学中,教师应该改变教学思路,重视学生各方综合素质培养,改变传统单一的教学方法,引入趣味性教学,让学生在学习过程中感受快乐,使语文课堂变得富有活力、焕发生机。

一、高中语文教学实施趣味性教学的意义

我国高中学生由于受到传统应试教育的影响,面临着巨大的高考压力和沉重的学习负担,教师过分追求学生的语文成绩,忽略了对学生兴趣爱好和综合能力的培养,导致学生对语文失去兴趣,影响学生的学习效果。语文教学天生具有靈活性,其中趣味性教学是课堂的看点,因此教师应该摒弃传统单一、枯燥的教学方式,创新教学模式,重视培养学生学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性,不仅培养学生具备读写能力,成为具有创新思维和丰富想象力的综合素质人才。兴趣是最好的老师,当学生对语文课堂产生兴趣,这种兴趣将会转化成强大的动力,推动学生自主探索知识的奥秘,从而不断提升学生的知识水平,提高课堂教学质量。

二、高中语文课堂趣味性教学实施的策略

(一)运用幽默的语言,增强语文课堂趣味性

教学的主要沟通方式就是语言,使用趣味性语言授课可以创造生动有趣的课堂环境。而教师在授课过程中可以根据语文教材内容,生动形象地进行讲解,让自己的言行变得诙谐、幽默、滑稽,富有感染力,为课堂增加无穷无尽的趣味性。教学经验丰富的教师,一般能够将学生的兴趣和教学知识结合,将枯燥的语言知识风趣化,抓住学生的心理,通过自己形象生动的“表演”,吸引学生的注意力,为课堂营造新奇、有趣的学习氛围。例如:有一位教师在给学生批改作文时,发现错别字特别多,于是他通过一堂有趣的作文讲评课,让学生明白错别字造成的不良后果。教师面带笑容地给学生们讲了一个笑话“我曾经读小学时,教师让我们写作文,题目是《一件有意义的事》,班上有个同学的作文内容是《割猪草》这件事,其中有一句是这样写的,‘走在割猪草的路上,突然碰到一堆狗屎,瞬间大吃一斤,学生们看到教师在黑板上写的这几个字,哄堂大笑。教师问同学们笑的原因,学生们说有错别字,‘惊写成‘斤了,话的意思也跟着改变了,教师提醒学生不要犯类似的错误,闹出笑话。”通过教师幽默的教学方法,让学生认识到错误,并且铭记在心,同时为课堂增添了趣味性。

(二)改变教学模式,增强课堂趣味性

语文教学中,教师可以大胆地创新语文教学模式、勇于创新,增加课堂教学的趣味性,从而提高教学效率。高中语文教师可以适当地开展探究性学习,组织学生参加趣味性竞赛类活动,通过活动释放自己的潜能,形成团队合作的意识。可以根据课文内容,进行有角色的表演,例如:《烛之武退秦师》《窦娥冤》等课文可以让学生充分发挥想象力进行角色扮演,体验课文中人物的心理,加深对课文的理解,调动学生参与课堂的积极性,活跃课堂氛围。例如:扮演《红楼梦》中林黛玉进贾府谨慎小心的动作、贾宝玉出家时的情形,可以扮演成语“病入膏肓”的状态等体会作品中人物的情感。如今多媒体教学也被广泛应用到课堂上,能够将声音、动画、视频等教学内容直观地表达出来,便于学生理解,吸引学生注意力。多媒体技术的运用可以丰富教学内容,拓展教学范围,弥补单调的语言教学,满足学生的好奇心,引发学生思考。采用创新的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,为课堂增添趣味性,加强教学效果,提高语文教学质量。

(三)注重教师课前授课的教学导入

课前导入是指教师在授课前,为了提高学生的学习兴趣,根据课程内容设定的一些包括游戏、故事、谈话、情景法等趣味性活动,可以通过故事引入、悬疑式导入、事实物导入、课前巧妙的设问等方法,比如课前诗文导入,能够诱发学生兴趣,激活学生思维,为新课程内容做铺垫。在学习《荷塘月色》时,教师利用PPT将诗文图画导入,一片碧绿的荷塘,不同诗人面对荷塘美景抒发不同的情感,杨万里赞叹荷花眼里的色彩“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”而周敦颐则赞美荷花保持高洁的操守和正直的品德,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”然后教师提问学生,那么朱自清面对这样的情景,又会表达怎样的情感?让学生通过对比对课文进行思考。这种课前导入的教学方式巩固学生学过的知识,引导学生学习新知识,有趣的开端使学生对未知的事物联想翩翩,激发学生学习热情,促进学生迅速进入兴奋的学习状态,同时感受语文教学中新课程的魅力。

结束语:

综上所述,趣味性语文教学已经成为提高语文教学课堂质量的重要手段。语文教师需要不断摸索,结合新课标的教学要求,不断创新教学方法,多层面建立有趣味的课堂,有效改善高中语文教学质量,从而实现高中语文教学的时尚与进步,让高中语文课堂焕发生机,促进语文教育的发展。

参考文献

[1] 严金秀.浅谈高中语文课堂趣味教学研究[J].名师在线, 2019,(30):35-36.

[2] 陈鹏志.谈应试教育背景下让高中语文教学充满趣味[J].新作文:教研,2019(10):1.

[3] 聂竹萌.提升高中语文课堂教学趣味性的策略研究[J].语文课内外, 2019(7):100.

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