高中物理教学中学生学习动机的培养探讨

严维燕

摘要：高中物理教师在开展课堂教学活动的时候，还需要更加重视培养学生的学习动机，通过培养学生的学习动机，让学生更愿意自主参与到物理学习当中，学生的自主学习能力更强，教学效果也能得到保证。因此，本文首先分析了高中生物理学习中存在的问题，然后探究培养学生学习动机的具体策略，以供参考。

关键词：高中物理；高中生；学习动机

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0121

物理是高中一门非常重要的科目，也是典型的理科性学科，相较于其他学科来说，物理学科包含了大量抽象性、概念性的知识点，要求学生主动学习和探究，才能更好地保证教学效果。所以在高中物理教学中，激发学生的学习动机是非常重要的，通过激发学生的学习动机，能够帮助学生更好地维持自身的学习行为，同时更好地完成学习目标。而教师在培养学生学习动机的时候，可以从学习兴趣、自学能力、情感态度与价值观等方面入手，更好地锻炼学生的思维能力与学习能力，激发学生的学习动机。

一、高中生物理学习中存在的问题

受到传统教育模式的影响，当前很多高中生在学习物理知识的时候，往往存在一定的问题，具体包括以下两个方面。1.学习功利性强。在传统教育模式中，学生学习的主要目的就是为了提高物理学习成绩，在这种教育模式的影响下，很多学生在学习物理时，依然会保持比较强的功利心，所有学习均围绕考试、围绕提高成绩来进行，在这种功利性的学习下，学生很难真正爱上物理，学习效率也会受到影响[1]。2.教师教学方式对学生学习的影响。当前很多高中物理教師依然习惯性采取灌输式教学法，在这种单一的教学方式下，学生在课堂上的主体地位被忽视，思维能力和学习能力均得不到锻炼和提升。在这种单一的教学方式下，学生的学习动机很难被激发出来，学习效率也会相对较低。

二、高中物理教学中学生学习动机培养策略

在当前的教育背景下，高中物理教师想要更好地保证物理教学质量，培养学生的学习动机是非常重要的。以下针对高中物理教学中学生学习动机的培养策略进行具体分析。

1.为学生营造自由的学习环境。在传统教学模式当中，很多教师的教学观念依然以应试教育为主，在这种传统的教学观念下，教师会下意识地忽视学生在课堂中的主体地位，导致学习氛围枯燥乏味，学生的参与兴趣和积极性普遍不高。针对这种情况，高中物理教师想要更好地培养学生的学习动机，还需要充分认识到传统灌输式教学方式存在问题，重视学生在课堂上的主体地位，为学生营造自由的学习环境，让学生能够主动参与到课堂中[2]。同时，教师还需要对教学方案进行优化，给学生提供更多自主学习和思考的机会，学生学习动机将会被激发出来，更有利于学习效率的提升。例如，在“平衡条件的应用”相关知识点教学中，为了让学生更好地掌握平衡条件的应用方法，教师在开展教学活动的时候，可以利用多媒体教学设备，为学生播放芭蕾舞表演中有关于平衡的表演或者杂技表演中有关于平衡的表演，让学生尝试结合具体的情况去分析受力情况，从而引导学生进行自主探究学习和独立思考，通过创设自由的学习环境，学生自主学习的动机更强，学习效率也会更好。

2.引入趣味性教学活动。对于高中生来说，物理学习难度相对比较大，加上比较大的高考压力，很多学生在学习的时候，通常是为了学习而学习，学习效果和积极性普遍不高[3]。所以，高中物理教师想要更好地激发学生的学习动机，还需要充分结合高中生的特点，引入更多趣味性的教学活动，帮助学生更好地集中注意力，从而打破学生对物理教学的固有认知，学生更愿意积极配合，自主学习能力更强，学习动机也能被很好地激发出来，更有利于学生的学习和发展。例如，在“抛体运动”相关知识点的教学中，为了更好地开展竖直方向上的抛体运动教学，让学生掌握抛体运动的特点与规律，教师可以先给学生播放竖直方向上的抛体运动的视频，然后让学生选择一些常见物体进行竖直方向上的抛体运动，类似橡皮擦、书本等，通过亲身的实践，学生对竖直方向上的抛体运动会有更加直观的认识和了解，教师再设计一些问题进行引导，学生的学习动力将会被激发出来，学习动机也会更强。

3.通过故事导入调动学生主动性。在任何学科教学中，课堂导入都是非常重要的。所以，教师在开展物理课堂教学活动的时候，想要更好地激发学生的学习动机，还可以将故事导入法运用于课堂导入中，结合具体的教学内容，选择相应的故事，更好地激发学生的学习兴趣，让学生更愿意主动参与到课堂中，学生的学习动机也会得到很好的激发。同时，通过故事导入，学生的注意力更为集中，学习效率也会更高。例如，在“万有引力定律”相关知识的教学中，为了让学生对万有引力定律知识更有兴趣，教师可以选择牛顿发现万有引力的故事进行课堂导入，讲完故事后，向学生提问“为什么苹果从树上落下来会砸在牛顿头上？万有引力定律是怎么发现的？”通过故事导入，能够让课堂更具趣味性，学生的参与兴趣和积极性更高，学习效率也能得到很好的保证。

三、结语

综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，所以高中物理教师还需要结合新课程改革相关理念，对当前的教学进行改革和创新，更加重视培养学生的学习动机，通过为学生营造自由的学习环境、引入趣味性教学活动、开展故事导入等方式，提高课堂教学的趣味性，更好地培养学生的学习动机。

参考文献：

[1]龚大强.高中物理教学中学生学习动机的培养策略[J].散文百家·国学教育，2019，25（2）：176.

[2]霍得荣.高中物理教学中学生自主学习动机培养[J].新课程（教师版），2019，11（7）：262-263.

[3]苟信.让学习成为一种自觉——高中物理教学中学习动机激发的有效教学策略探究[J].考试周刊，2020，35（21）：135-136.

（作者单位：浙江省乐清市柳市中学325604）