小学四年级语文阅读教学的改进策略分析

陈永利

【摘要】阅读教学是小学语文教学中重要的内容，不容忽视，特别是对于四年级的学生来说，这个阶段正是培养学生良好阅读习惯的关键时期，教师要不断地改进阅读教学的策略，以此来激发出学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读，在提升阅读教学整体水平的同时，能够提高学生的阅读能力，为后续的语文学习奠定坚实的基础。

【关键词】小学语文;四年级;阅读教学;改进策略

为了提升小学四年级学生的阅读能力，帮助学生更好的理解文章的内容，就需要教师结合学生的实际情况来不断的优化和调整教学的方法，以此来构建高效的阅读教学课堂。

一、营造良好的阅读氛围

在阅读教学中由于长期受到传统教学的影响，致使阅读教学的课堂枯燥、乏味，不能激发出学生的閱读兴趣，致使阅读教学的整体质量比较低下。为了改善这种情况，就需要营造出良好的阅读氛围，发挥出学生的主动性和积极性。教师在营造氛围时一定要结合学生的实际生活，并利用多媒体技术，将相关的内容展示给学生，让学生有身临其境的感觉。最关键的是，能够让学生在轻松的氛围下进行阅读，并且对阅读的内容产生共鸣和兴趣，能够集中注意力去阅读文章，这样阅读起来就更加的容易和轻松[1]。例如，在进行《精卫填海》这一节阅读教学过程中，考虑到该阅读素材属于神话故事，所以教师可以收集整理相关资料，将其改编为《精卫填海》的话剧，让学生分角色扮演其中的人物，加深学生对该文本内涵的理解。在这一过程中，学生通过自我表演的方式进行阅读，加深了对阅读文本的理解。

二、丰富教学的方法

在阅读教学中不能只使用某一种方法，应该要结合时代发展的特征，不断的优化和改进教学的方法，要及时的将先进的教学手段应用在小学语文阅读教学中。首先，教师可以使用情境创设法。情境创设法是教学中常用的一种方法，该方法主要利用的是创设一定的情境，以此来增强学生的感受。以《观潮》为例进行分析，在阅读之前教师将相关的图片或是视频播放给学生观看，来丰富学生的视觉感受，并对海上的浪潮有更加深刻的认知。之后让学生分小组进行阅读，阅读完成后在小组内部进行探讨，将文章的主旨内容概括出来。通过这种方式不仅能够加强学生之间的交流、合作，更为重要的是能够发挥出学生的主观能动性。其次，游戏教学法。教师依据阅读的具体内容来让学生开展游戏活动，让学生在游戏中取得进步。游戏教学法能够提高学生的积极性，让学生主动的参与到阅读教学中来。第三，多组织实践活动。为了提升学生的阅读能力，教师还应该着重训练学生的自主阅读能力，要积极的组织学生开展拓展阅读活动，让学生将所学的阅读技巧和方法应用在拓展阅读中，这样不仅能够让学生对所学的知识进行巩固，加深对所学知识的理解，而且还能培养和锻炼学生的自主学习能力，促进学生全面发展。第四，体验式教学法。这种教学方是一种新的方法，就是在阅读的过程中注重学生的感受。以阅读《乡下人家》为例进行分析，教师可以通过实践体验来让学生感受乡下生活，这样能够更加深刻的去理解有关的知识内容。

三、选择合适的阅读材料

阅读材料会直接影响到阅读的质量，因此，教师应该慎重的选择阅读材料，要选择趣味性比较强的材料，调动学生的积极性，并且阅读材料的意义要丰富，以此才能发挥出阅读教学的真正价值和作用。同时，应该依据课本上的阅读内容来选择课外推荐的阅读科目，也就是说应该让课堂内容与课外内容相互结合起来，课外阅读内容应该是对课堂内容的补充和完善。还应该考虑到阅读材料的探究性，是否有阅读的价值。教师需要结合四年级的阅读教学内容，来选择相应的阅读材料，比如可以选择《麻雀》这一篇文章，这篇文章不仅具有探究的意义，且文章的语句也很丰富，最重要的是本篇文章蕴含着深刻的含义，歌颂的是母爱的伟大。学生在阅读的过程中能够去感受母爱的力量，帮助学生去形成正确的价值观和情感态度。还需要注意的是，选择的阅读材料要尽量贴近小学生的生活，不能脱离实际。一旦阅读材料脱离了小学生的认知范围，不仅加大了学生的理解难度，更为关键的是不能发挥出阅读教学的价值。只有阅读材料贴近学生的生活，才能让学生在阅读的过程中产生共鸣，不会有陌生感，才能够顺利、高效的完成相应的阅读教学目标任务

结束语

综上所述，小学语文教师在进行四年级阅读教学内容时，应该要对现有的教学方法进行分析，找出其中的不足，并不断的对其进行改进。首先，应该要营造良好的阅读氛围，激发出学生的阅读兴趣;其次，丰富阅读教学的方法，利用多种方法来开展阅读教学，帮助学生更好的理解阅读文章的内容;最后，要选择合适的阅读材料，最好是与学生实际生活相贴近的，以此才能提升阅读教学的整体效率和质量，更好的去培养学生的语文素养。

参考文献

[1]马淑梅. 提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J]. 读与写，2021，18（17）：94.

[2]李艳平. 试论提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J]. 新课程，2020（38）：132