中小学生视角下森林公园科普旅游设计

谈思仪，叶明琴，唐 庆

(1.广西大学都市农业研究中心，广西 南宁 530004； 2.广西林业科学研究院，广西 南宁 530002)

我国幅员辽阔，森林资源种类丰富，城郊型森林公园因其独特的地理位置和景观资源，在我国中小学生日常休闲生活中起到重要作用；但城郊型森林公园深层次的科普旅游开发尚少，部分已开设科普项目的森林公园，难以满足中小学生实际科普旅游需求；优化城郊型森林公园科普旅游以缓解科普教育压力逐渐受到重视，开展主题鲜明、内容丰富的科普活动等概念也逐渐涌现[1-2]。除此以外，Gregory P Thomas等[3]、Louis Tumer[4]认为科普旅游发展的重心应转移到文化传播和价值观的树立上，重视它们对社会起到的引导作用。基于此，笔者结合以中小学生为主体的问卷调查和柏拉图分析法对良凤江森林公园科普旅游进行优化研究，以期为今后科学和系统地进行城郊型森林公园科普旅游建设开发和缓解城镇中小学生科普场地缺乏问题提供参考。

1 良凤江森林公园科普旅游现状

良凤江森林公园是广西为数不多已开展科普教育的城郊型森林公园，地处南宁市南郊，距市区约7 km，公园面积约1348 hm2，现仍有部分未开发区域。公园目前科普旅游发展现状并不理想，森林科普旅游知名度不高，科普旅游基础条件薄弱等问题显著；但公园可达度高、科普资源丰富，中小学生对公园森林科普旅游兴趣极大。目前森林公园科普旅游开发形式主要包括植物科普、生态科普、文化科普这3大类，详见表1。

表1 良凤江森林公园科普旅游现有开发类型

2 研究方法

2.1 柏拉图分析法

“柏拉图分析法”是19世纪的经济学家维尔法度·柏拉图创造的一种分析方法，在完成资料搜集及鱼骨图分析后，使用次数分布技术，将影响满意程度的因素按比例列出，出现次数最多的排在前列，最少的排在后位，按百分比显示每个因素在整体中所占的比重，比例最大的因素优先整改[5-6]。详见图1。

图1 影响森林科普优化建设的主要内外因素鱼骨图

本文设计以中小学生森林科普需求为主要研究内容的调查问卷，调查样本总人数750人，其中无效问卷22份，有效率97.07%。将调查问卷统计的数据，按问题类型进行分类统计、排列，并算出构成比及累计构成比，统计整合所有数据做成三线表。文中“影响满意度的因素”可以理解为问卷调查中需要进行“优化”的问卷选项内容，这些需要“优化”的选项内容将以百分比数据体现，比例越大的数据优先整改，将所有数据进行逐一分类整合以后，形成一套以调查主体需求为前提且具有较强针对性的森林公园科普旅游优化理论，该理论将为森林公园科普旅游优化升级提供参考。

2.2 评价指标

影响率(%)=(单一因素选择人数总和/调查人数总和)×100%，影响度(%)=(单一因素选择人数总和/调查因素选择总和数)×100%。

依照柏拉图分类原则：主要优化因素为累计构成比为 0～80%的因素，一般优化因素为累计构成比为80%～90%的因素，次要优化因素为累计构成比为90%～100%的因素。

2.3 优化理论

根据评价指标得出影响满意程度的因素(表2～表4)。主要优化因素(0～80%)为：森林科普建设对游客的影响(37.91%)、最具吸引力的科普活动类型(49.11%)、科普了解程度(56.45%)、科普旅游动机(72.20%)、学校户外实践课开设情况(77.42%)。这是良凤江森林公园科普建设中根据游客科普需求情况应该着重注意和深入分析的方面。

表2 影响良凤江森林公园科普建设满意程度的内在因素(单选题)

表3 影响良凤江森林公园科普建设满意程度的内在因素(多选题)

表4 影响良凤江森林公园科普建设满意程度的外在因素

一般优化因素(80%～90%)为：获取科普旅游信息途径(81.54%)、闲暇时间参与实践活动情况(87.50%)、科普旅游地形象因素(88.14%)。这是森林科普规划中需要次要注意的因素，需按规划正常推进并进行丰富和创新。

次要优化因素(90%～100%)为：影响森林科普活动的因素(94.55%)、旅行距离(≤20 km)(95.56%)、消费范围(≤100元，100%)、森林科普参与方式(100%)、森林科普开展方式(100%)。这些因素不是影响中小学生对城郊型森林公园科普建设需求度的重要因素，对森林科普建设的影响度较小。

3 良凤江森林公园科普旅游产品优化设计

依据良凤江森林公园科普旅游产品开发的优化理论(表5)，在充分尊重中小学生科普需求的情况下，将需求度最为突出的亲子家庭游、增长见识、休闲度假、观光游览等内容，融入到森林公园拟开展的科普旅游形式中，主要包括科普休闲观光产品、科普主题度假产品、科普参与体验产品和专项科普旅游产品。

表5 良凤江森林公园科普旅游优化理论

3.1 科普休闲观光产品系列

科普休闲观光产品是在森林公园原有的休闲观光项目中加入普及科学知识的概念和中小学生主要需求的相关内容，再将森林风景资源合理开发利用，真正做到创新发展，并以休闲体验观赏，带动中小学生科普思考(表6)。

表6 南宁市良凤江森林公园科普休闲观光游览产品

3.2 科普主题度假产品系列

科普主题度假产品主要包括的是有核心思想概念和集中文化题材的各类科普度假活动，它主要表现为旅行社所组织的活动或衍生出来的产品，但却不仅仅局限于此[7]。良凤江森林公园想要充分做到科普旅游产品优化设计就必须发展科普主题度假产品，以提升森林科普档次，提高公园的科普影响力，同时也是将形式与内容相结合的优质方法，可以满足不同学年段的中小学生科普需要(表7)。

表7 南宁市良凤江森林公园科普主题度假产品

3.3 科普参与体验产品系列

科普参与体验是中小学生进入森林公园最容易自发形成的一种旅游意识。是最容易被中小学生接受的科普项目，也是科普教育基地运用最多去普及科学文化内容的方式(表8)。

表8 南宁市良凤江森林公园科普参与体验产品

3.4 专项科普旅游产品系列

专项科普旅游产品是规划者通过开发、利用各种科普旅游资源提供给中小学生的一次科普内容与服务的组合。良凤江森林公园根据现有科普旅游资源开发专项科普旅游产品，是基于寓教于乐的原则，丰富森林旅游科普内容的一种表现，它能使中小学生在旅游中更好地学习到科学知识，促进自身全面发展(表9)。

表9 南宁市良凤江森林公园专项科普旅游产品

4 小结

由于城市土地利用紧张，完全开发新的场地来建设中小学生科普基地不切实际，利用现有的城市公园、城郊风景区、森林公园、休闲农业与乡村旅游区等，进行科普产品优化升级，是解决科普场地缺乏问题的良好途径。基于此，本文选择从中小学生需求视角对良凤江森林公园科普旅游开发方式进行优化研究，其目的是为了找出快速建立中小学生科普旅游产品的途径，以解决中小学生实际科普需要；利用森林公园科普旅游自身特点，缓解南宁市科普教育场所缺乏的现状。可为我国城郊型森林公园科普旅游业的发展提供参考。