MOOC环境下基于微课的教学探讨与实践

李发英，张雯雰

摘要：随着信息技术的发展以及网络的广泛应用，学习方式趋于多样化。网络环境下的个性化学习成为传统教学方式之外的重要补充。提出MOOC（Massive online open course）大规模网络开放课程下的大学计算机基础教学微课教学模式，介绍大学计算机基础微课的特点、类型以及制作要点。

关键词：微课程;MOOC;教学模式;微课制作

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）19-0183-02

1 引言

大规模网络开放课程MOOC（Massive online open course）是随着网络应用和信息技术发展适合当前信息化经济建设而形成的一种学习方式[1][2]。大规模有两个方面的含义，一是指开放课程的类别繁多，有专业课，公共课等不同性质的课程，对于公共课，又可分为文科类公共课和理科类公共课;从学科分类来看，有计算机课，有数学类，物理类，化学类等不同领域的课程。二是指学习者的类别和人数可以不受限制，任何职业有任何需求的任何人都可以在网络中学习，不受时空的限制，没有年龄和职业限制。开放指的是MOOC环境下的学习资源可以被任何对象使用任何感兴趣的资源，而且可提供长期的资源更新和服务。

從MOOC环境学习资源的特点以及发展来看，网络资源构建分两个阶段，阶段一：传统的网络学习阶段，这一阶段的学习资源是网络学习视频，主要是针对某一门课程的各个章节内容进行全面讲解，由于涉及的内容繁多，视频普遍都比较长，如计算机网络视频教程、Java程序设计视频教程等。如果不考虑到存储器限制，一般来说没有特别的视频时间限制，视频内容多、涉及面广。阶段二：以微课为主要特征的网络学习阶段，微课的主要构成要素是微视频、课件PPT以及教学设计。微课注重知识点的单一，在教学设计上有重点和难点，视频时间一般在10分钟左右。

对微课的分类方式有很多，一是根据微课的性质来分，有讲解型微课、实验型微课、问题解答型微课等[3-4]。不同性质的微课其教学设计也不相同，而且在微视频的制作方法上也有差异;二是根据微课是否以讲解理论知识为主分为理论型微课和实践型微课，实践型微课一般都有具体的开发环境或操作平台配合PPT进行制作微视频。

2 MOOC环境下基于微课的大学计算机基础教学

目前有很多学者致力于研究和探讨大学计算机基础课程的教学，提出了多种有效的教学模式，如任务驱动教学模式、基于计算思维教学模式等。在MOOC环境下，基于微课实现大学计算机基础的教学改革也有一些，钟琦的《高校计算机基础课程的“微课”教学模式研究》提出了基于微课的计算机基础教学，他主要从微课教学模式的理论形成角度来探讨微课教学模式[5]。以下笔者从大学计算机基础课程根据不同类型的知识点提出不同的微课制作方案，一方面可以提高教师的教学水平，根据知识点的特征和难易程度改进教学方式，融入基于网络的教学理念，另一方面提高学生的实际操作能力，拓展学生的思维，发挥学生的潜能。

3 MOOC环境下大学计算机基础微课制作

3.1 重理论知识点微视课方法

在第一学期的大学计算机基础课程中，理论性较强的内容如操作系统、计算机组成原理、数据结构查找和排序等知识点具有抽象性、不易理解的特点。运用传统的课堂教学方式，每一堂课涉及的内容面广，由于课时非常有限，讲解的内容多而杂，使得大部分的文科类学生难以掌握每一个知识点。针对这一现状，可以采取如下方法转变教学方式，基于微课的教学。根据笔者的理解提出几点相关要领：

一是内容分解。将一章内容分解为5个部分或更多，形成多个小知识点，在此基础上，针对每个小知识点，设计制作一堂大约10分钟的微课;如操作系统一章，我们可以分成5个部分，分别讲解操作系统的5大功能，这5个部分制作5个不同的微视频，在视频中尽量应用图表、动画等要素将抽象的概念具体化。

二是确定教学设计。教学设计从整体上把握针对某个特定知识点的课题名称、教学目标、教学内容、适用对象、授课专业、预计时间、教学特色、教学重点、课后任务、课后习题等。教学特色体现了教师用心之处，即对讲解的内容精心设计一种具有清晰思路、能够让学生易于理解和掌握的讲授方法;

三是制作简短扼要的PPT。PPT的设计首先要选好PPT模板，如背景、字体、字号，版式，然后规划PPT所包括的幻灯片数量，确定每一张幻灯片上面的内容以及元素布局，考虑如何将视频与PPT整合在一起，确定第一张幻灯片是否需要背景音乐，中间某些内容的讲解是否配合比较生动的动画特效。

四是创作视频。首先选好视频创作工作，目前可以使用的工具有手机，大部分手机都有自带的录像功能。屏幕录制软件（如拍大师），这款软件小，安装方便，容易使用，可以多次修改完善所录视频，可以增加字幕，插入音乐，录制后可以自动生成视频格式。PPT2013自带的录制功能，可以完成录制课件及添加制作简单的动画等功能。

选择好屏幕录制工具后就可以实施视频录制了，在录制时要根据教学设计中给出的教学目标和教学重点再次理清思路，开头和结尾部分明朗化，声音洪亮，吐字清晰，以求达到良好的效果。

由于大学计算机基础课程的传授对象大部分是大学生以至于成年人，在制作视频以及制作PPT时尽量少选用花俏模板，动画不应过于复杂，应以简洁、深入、形象为主。

3.2重操作知识点微课制作方法

一是确定操作内容。操作内容的确定要根据大学计算机基础课程中的难点操作，如Office中Word高级排版、Excel图表制作、Excel高级筛选、Excel数据透视表的制作，VFP程序设计课程中基于多个表创建表单的操作等。与理论性较强的微课视频相比，这类操作更注重实用性和操作步骤的讲解。