基于虚拟现实的远程教学应用研究

陈根深，陈水银

摘要：在信息化时代背景之下，也应运而生了许多新的教学媒体，如包括虚拟现实技术，此技术为我国教育领域之中的新型教学媒体之一。而若能够在远程教学中积极的应用虚拟现实技术，那么则非常利于保证远程教学的效果，促进学生的有效性学习。对此，本文以虚拟现实在远程教学中的应用作用分析为出发点，而后探讨了中小学网络直播在远程教学中所产生的问题，最后探讨了基于虚拟现实的远程教学应用，研究了基于虚拟现实在远程教学中的应用措施——以当前中小学网络直播教学为例。

关键词：虚拟现实;远程教学;应用研究;中小学;网络直播教学

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）19-0101-02

虚拟现实技术为综合性技术的一种，其包含了处理传感器技术，计算机图形学以及数字图像等诸多学科，在传统的人际互动之中，所具备的枯燥性特征较为明显，而在运用虚拟现实技术之后，则能够良好应对此情况，促进人机的良好交互，因而在远程教学之中，能够对于虚拟现实技术予以有效性的应用，特别是对于当前中小学网络直播教学来说，若能够积极地运用虚拟现实技术，那么则能够极大地吸引中小学学生的注意力，提升中小学学生在此种状态之下的学习主动性，从而保障中小学学生的学习成效。

1 虚拟现实在远程教学中的应用作用

以虚拟现实在远程教学中的应用作用来分析，主要叙述在下述内容之中，其一，利于冲破空间以及时间方面上的局限性。对于中小学学生来说，其能够在虚拟实验系统之中进行直接访问，投身在虚拟的环境之中，这样可促使学生切实的感知与观察相关的现象以及知识内容。其二，利于防范危险实验对于学生所造成的伤害，例如在进行实验的过程之中，若涉及某些易燃易爆的物品，那么则易于危及学生的安全性。而在运用虚拟现实技术之后，则能够以系统中直接操作的方式来防范对于学生产生伤害。其三，有助于虚拟形象。在开展远程教学的过程之中，充分运用虚拟现实技术，还能够在此系统之中针对学生自身的主观意愿及意识等方面，虚拟意象之中的各种人物，包括名人、教师或是伟人等，能够建立出一个适宜的学习环境，让学生能够自主地选择某个人进行沟通与交流，积极探讨相关的问题[1]。同时，也能够通过与虚拟人物之间的沟通及交流，产生感化学生的作用。还能够构建出一些旅游的场景，这样则能够使学生在场景之中切实强化自身的口语交际能力，如此则十分利于弥补课堂教学之中的弊端和不足。其四，有利于补充和优化远程教学的各项条件，在开展远程教学工作的过程之中，会受到教学设备，经费等方面因素的制约，导致一些教学内容难以获得有效的开展，而在借助于虚拟现实技术之后，则能够充分地应对此方面的问题，高效性开展远程教学工作，如此不但利于保障教学的质量，也利于深化学生对于相关知识的掌握。

2 中小学网络直播在远程教学之中所产生的问题

2.1学校管理

在开展远程教学工作时，网络直播系统可否凸显出作用，保障教学工作的开展成效，会受到学校管理工作的直接影響。在开展学校管理工作时，所涉及的管理内容主要包括规划管理网络直播系统、科学安排工作人员以及确保远程教学工作的有序开展等。再者，还强调于提前开展好相关的培训工作，不管是对于监控或是组织工作来说，均为学校管理工作开展期间的关键点。以网络直播系统来说，其主要是利用于互联网技术，将学生以及教师聚集至网络虚拟课堂之中，但因其为远程教学，所以势必不会像在教室之中开展教学工作时的那般易于控制，在开展远程教学时，不单单要求教师以及学生之间的配合来构建高效课堂，因其为一项极为庞大的工程，所以需获得相关部门之间的大力配合，这样才利于推动远程教学工作的有效性开展，防范差错问题的发生。

2.2 教师配合

在开展远程教学工作时，教师以及学生均为重要的主体，学生的学习态度会对于网络直播课程可否在较好的环境之中开展产生直接的影响，而对于教师来说，其实际配合程度也会对此产生一定的影响。教师为课堂教学的管理者，在新的课堂环境以及教学模式之下，也易于产生相关的问题，例如在当前的教育环境之下，易于产生不分主次的问题，网络直播之下的中小学远程教学能够作为一种全新的体验和尝试，在直播期间，因不少教师均忧心学生对于知识的理解程度，所以会运用学生最为喜爱的方式来加以直播，而如此则易于忽视掉网络课程之关键点，与传统课程二者之间在本质方面上并不具备区别，教师为快速传递知识内容而采取片面的方式开展网络直播教学工作，则会致使学生难以充分的吸收知识内容，同时也受到网络直播特征的影响，所以若教师未能够充分地答疑，那么学生就会在学习方面上产生囫囵吞枣的现象。

2.3 学生态度

对于中小学学生来说，其精力往往十分充沛，且在情绪方面也较易于躁动，对于许多事物均具备强烈的好奇心，因此，起初在参与远程学习时，中小学学生往往会感到十分的新奇，且愿意以这种方式来进行学习，但伴随着这种新奇感的消退，那么中小学学生对于学习的懈怠就会慢慢地体现出来，而在此时期，网络直播教学在纪律方面则尤为难以控制和管理，因为这种教学方式并无教师在身边对于学生进行督促，所以不少学生均不会主动地进行课前预习或是课后的复习，仅在远程课堂之中敷衍地了解一些知识，仿若自身完成了学习任务，上述情况的发生，均会影响到学生的学习质量，也不利于保障网络直播教学的效果。

3 基于虚拟现实的远程教学应用研究——以当前中小学网络直播教学为例

基于虚拟现实的远程教学应用研究——以当前中小学网络直播教学为例，主要内容体现如下：

3.1模拟训练

许多专业化培训均由于在演练以及操作方面具备着较大程度的危险性或是难度，所以很少让学生积极地参与其中，在当前伴随着虚拟现实技术的飞速发展，在开展中小学网络直播教学的过程之中，则能够利用于虚拟现实技术开展远程教学工作，使得学生更为安全地进行训练操作，这样则非常利于提高学生的学习成效，并且在实际教学之中，还有许多问题难以冲破，而针对此情况，也能够积极地利用于虚拟现实技术，为学生创造出虚拟的场景，以便在此场景之中促进问题的有效性解决，也能够使得学生的整个学习过程变为更为顺畅。