新时代少先队教育品牌化初探

2021-09-26马晓溪

小学生学习指导·当代教科研 2021年4期

马晓溪

摘要：少先队教育是引导少年儿童健康成长的一个重要途径，也是党和共青团事业薪火相传的重要手段。本文从徐州团市委工作经验出发，进一步阐述少先队教育的内涵和外延，提出突出少先队工作品牌化的方法，探索加强徐州少先队红色教育品牌化建设的对策。

关键词：少先队教育品牌化 “三爱”实践活动

少先队是少年儿童的社会组织，党的儿童组织的政治属性要求少先队把突出政治引领放在首位。近年来，徐州团市委探索建立争当“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的“三爱”红孩子教育实践活动体系，探索红色品牌化体系建设，创新少先队特色活动，打造具有徐州特点的红色精品课程，学校、家庭、企业、社会多方联动，拓展少先队教育的空间和边界。

一、少先队教育的内涵外延和特点特征

（一）少先队教育的内涵外延

少先队教育，是通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中体验、总结，以达到教育的目的。少先队品牌活动是少先队组织在社会舞台上占领教育活动制高点的重要标志。开展少先队品牌活动，使得少先队组织得到社会的认可，同时也能使得少先队组织在社会上具有一定的影响力。

少先队品牌活动在促进少年儿童健康发展上起着积极作用。少先队组织在开展活动的过程中，引导少年儿童牢固树立热爱祖国、热爱党的朴素感情，培养他们坚强独立的良好品质。就少先队员而言，他们的创新意识和思考能力也能得到进一步激发，增强不断学习和实践探索的意识。

（二）少先队教育的特点特征

突出政治性。少先队最根本的任务是对少年儿童进行政治启蒙，培养他们对党、对国家的热爱，树立为共产主义事业而奋斗的理想，自觉地成为共产主义事业的接班人。少先队教育有着明确的政治导向，队的章程中体现着党、团、队三代人的革命接力关系，历来倡导少先队活动与建设社会主义伟大事业相结合。
组织教育性。少先队教育是一种集体教育、组织教育，少先队的教育就是少先队员在自己的组织里进行群众性自我教育。少年队员通过少先队这个组织以更好地实现政治社会化，同时通过少先队组织的管理和活动，增强队员对党和共青团组织的认同感。少先队组织要在少先队的活动中，引导少先队员逐步树立“从小学先锋、长大做先锋”的模范意识。无论自己身在何处，都应清醒地认识到自己是一名共产主义接班人，要时刻准备着为共产主义事业而奋斗。

互动参与性。少先队员是少先队组织的小主人，对于少先队辅导员来说，少先队员才是少先队组织活动的主体。少先队辅导员只是起到辅助作用，不能越俎代庖代替少先队员做他们的事情，少先队员应该自己出主意、想办法、定计划、搞活动，通过活动受到教育，达到活动的最终目标，发挥自己的主体作用。
富有创造性。1949 年 10 月 13 日頒布的《中国少年儿童队队章（草案）》中明确提出培养“创造精神”。少先队活动内容丰富，形式多样，可以是大、中队会，包含娱乐活动、参观访问、科学探索等各个方面，比如我们经常开展的“红领巾小创客”活动，目的是培养少先队员的创造意识和创造精神。

二、怎样突出少先队活动品牌化

（一）针对徐州地方特色，选取红色主题

少先队主题队会是最容易被接受且方便易行的少先队活动。只要确定好活动主题，有少先队员和少先队辅导员参加，随时随地都可以召开。但是如果缺少了针对性和鲜明的特色，主题活动就失去了寓教于乐的优势——少先队员面对枯燥无味的说教往往疲于接受，育人的目的通常会大打折扣。例如，在开展“缅怀革命先烈传承红色血液——‘今天我入队少先队员入队仪式”时，由于一年级的孩子对少先队这个组织的认知是很模糊的，他们很难理解自己与传承红色基因之间有何关系，也无法使自己有成为一名光荣的少先队员的光荣感和使命感。因此，我们可以把队会的地点选在淮海战役烈士纪念塔、小萝卜头纪念馆等红色教育基地，不仅让孩子们铭记加入少先队这一神圣的时刻，同时也让少先队员铭记历史，传承祖国优秀的民族精神，将红色基因注入每一个少年儿童的血液中。

（二）注重以人为本，引导自主参与

少先队教育中，我们倡导把少先队员作为主体，让他们自主参与少先队活动，实现育人的最终目的。开展少先队活动对于少先队辅导员的综合素质要求是比较高的，他们应该了解每一个年龄段的少先队员的身心特点和需求，与他们成为平等的关系，尊重他们的主体地位，引导和激励他们努力探索和创造，为他们的持续发展创造良好的条件。在活动中，少先队辅导员要引导少先队员积极主动地参与进来，成为活动的小主人。比如，在开展少先队主题队会时，召集人、主持人应由少先队员来担任，而少先队辅导员只参与活动，并在最后对活动进行点评。

（三）注重探索实践，开展体验活动

我们可以充分运用徐州特有的红色教育资源，开展以“少先队员学英烈——弘扬淮海战役精神”为主题的一系列传统教育活动，让少先队员亲自参与重走革命路线、吃“三红”等情境化体验，使少先队员深受感染，传承和弘扬革命先烈英勇无畏的革命精神。活动中，少先队辅导员可以带领少先队员实地参观淮海战役烈士纪念馆，通过相关影像资料让少年先队员了解革命英烈的感人事迹，珍惜我们现在来之不易的幸福生活。在清明节或建队日期间，少先队辅导员可以带领少先队员去淮海战役烈士纪念塔、碾庄战役纪念馆为革命先烈献上花圈，缅怀他们的丰功伟绩，引导队员从小心怀报国之志。

三、加强徐州少先队红色教育品牌化建设

的对策建议

（一）研究少先队工作肌理，探索红色品牌化体系建设

以习近平总书记“六一”讲话精神为指导，立足徐州实际，探索建立争当以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的“三爱”红孩子教育实践活动体系。将“三爱”教育与地方红色资源优势相结合，集中人才创新研究“三爱”系列课题，引导少年儿童牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

结合地方特色，加强课程专题研究。发挥少先队系统的人才优势和少先队工作学会的科研优势，设立“三爱”教育少先队研究课题小组。打造以社会主义核心价值观为主体，以校内教育和校外体验为两翼的少年儿童思想教育体系。校内教育以少先队活动课为依托，注重课程开展的制度化、规范化、长效化建设;校外体验以实践基地为依托，注重课程设计的趣味化、市场化、技能化拓展。
加强宣传力度，提升活动品牌价值。充分利用传统媒体，强化“三爱”教育新媒体平台建设，打造“三爱”红孩子宣传教育全媒体阵地。利用报纸、电视、网站、微博、微信等全方位、多层次、高密度地对“三爱”活动进行宣传报道，个层面的少先队活动观摩课、竞赛活动，增强“爱学习我最红”的活动氛围，夯实活动开展的深度和力度。

开展“爱劳动我最红”专题活动，培养少先队员争做勤于实践的红孩子。结合劳动节、母亲节、父亲节、重阳节等节日，倡导少先队员努力提高劳动技能，为家人、为班级、为社会做一件力所能及的小事。通过“学劳模，争做劳动小达人”“蔬果采摘”“烘焙 DIY”等体验活动，不断提高少年儿童的动手实践能力。
开展“爱祖国我最红”专题活动，培养少先队员争做忠于理想的红孩子。在建队日当天开展“今天我入队”主题教育活动，培养少年儿童的党、团、队意识，激发广大少先队员的爱国主义情感。举行“徐奎红领巾，相约中国梦”民族团结夏令营活动，增强民族情谊和各族儿童对祖国的热爱。举行励志宣言活动，增强少先队员对祖国的光荣感和归属感，激励少年儿童奋发图强化活动的品牌效应。

3. 强化氛围营造，打造“三爱”文化产品。联合社会专业机构，通过共同策划设计，推出“三爱”系列文化产品。“三爱”红孩子卡通形象、“三爱”主题曲 MV 和“三爱”活动微电影，努力实现“随处能见，随时可学”的良好氛围，固化“三爱”教育活动成效。

（二）创新少先队特色活动，強化实践育人功能

“三爱”教育活动贯穿少先队活动课程和社会实践活动之中，以市、县为纵向，地方、学校为横向，纵横交错展开，形成“上下一盘棋” 的联动格局。

1. 开展“爱学习我最红”专题活动，培养少先队员争做勇于探索的红孩子。在“争当‘三爱红孩子我最红”宣讲团进校园活动中，我们以典型榜样为激励，积极影响少年儿童，激发他们争当“三爱”红孩子的决心和动力。引导各级少先大队开展形式多样的励志主题队会，举行各强，为国家、民族和个人“圆梦”做出积极贡献。

（三）打造红色精品课程，提升教育活动实效

利用具有地方特色的“红色教育”资源，比如淮海战役烈士纪念塔，开设“前进吧！少年” 红色精品体验课程。

小思路引领新探索。以少先队根本任务为基本，依托徐州地方红色资源，开发设计少年儿童实践体验项目，由“内容供应”转化为“产品供应”。针对新形势下少先队工作“成人化、表面化、模式化”的难题，探索少先队教育“形象化、情感化、榜样化、行动化”，实现“内容丰富、趣味十足、寓教于乐”的教育目标。
小故事讲述大道理。用儿童的语言讲述故事，将枯燥的“大道理”转化成少年儿童易于接受的“小故事”。实践活动中，从少年儿童的视觉、听觉、触觉等感官刺激入手，将接受革命传统教育与情境化体验结合起来，使少年儿童切身感受解放军战士团结协作、勇于牺牲的革命精神，探索构建从静到动，从古板到鲜活，从被动接受到主动参与的少先队红色文化课程体系。
小课程带动大格局。面向社会，把懂孩子、懂少先队、懂艺术、懂新媒体、懂市场的专业力量集结起来，引导学校、企业、消防、部队等各类单位，参与课程体系的开发，为课程体系的良好运行提供有力保障。探索建立学校、社会、企业、家庭四方联动的徐州少先队红色实践教育机制，不断拓宽少先队教育的空间和边界。

参考文献：