高校名人口述档案建设研究

姚贝

高校名人口述档案作为高校文化建设中的重要组成，在进行校史文化探索、记录、研究过程中发挥着重要作用。当前，高校名人口述档案工作的开展面临严峻的挑战，了解高校历史的人在时代发展、变迁下越来越少。作为高校历史发展最好的见证者与“活档案”被忽略，面临即将遗失的危机。因此，高校名人口述档案工作在记录、搭建校史文化资源过程中承担重任。“作为历史记忆的一部分，口述档案的收集、保存，是档案工作者必需肩负起的职责。”基于为高校师生提供优质服务理念，积极推进高校名人口述历史访谈工作，搜集并记录高校名人口述档案，是档案工作者在当前亟须解决的问题。建立高校名人口述档案主要以采访的形式进行，围绕学校发展历史对见证者及参与者进行采访。通过被采访者讲述个人所看、所闻、所感，实现信息搜集，在后期专业化加工后形成最终高校名人口述档案资料，其中可以文字、声音、图像为辅助。部分当事者进行实物展示或捐赠，这些物品是建立校史文化档案过程中不可或缺的组成，对口头叙述内容加以支撑，增强校史档案真实性，突出对校史档案的研究与宣传。

1口述历史档案的兴起、定义、现状

（1）口述历史档案的兴起。口述历史作为一种记录方式，是根据大众记忆或历史记忆进行记录的一种方式，其起源可追溯到远古时期流传的民间传说、口头传说。我国古代司马迁撰写的《史记》，穿插了许多民间大众口头传说及口头史料;西方的《荷马史诗》更是西方口述史学上的经典代表。1984年，国际档案理事会在出版的《档案术语词典》中，对“口述档案”以此进行解释：“为研究利用而对个人进行有计划采访的结果，通常为录音或录音的逐字记录形式。”这也是最早正式提出这一概念的书目。在该概念解释提出前，口述史、口述档案已引起国际档案学界的重视与关注.美国早在20世纪30年代就对此建立专门机构，从事口述历史资料的手机工作，并在资料搜集的基础上进行口述档案的研究.出版了一批有影响的论著。除美国外，英国、新加坡、澳大利亚、加拿大等也逐渐重视并相继开展口述史、口述档案的相关工作，取得突出成绩。我国则在20世纪80年代中后期开始开展口述档案相关工作，出版、发表了大量论著。中国的加入，推动了该领域的发展。

（2）口述档案的概念研究。档案学专业学者就“口述档案”概念方面的探讨成果丰硕，档案学界对该名词的概念界定看法不一，主要是围绕“口述档案是否能够成为档案”这一论点展开的，有些学者对这一概念的界定存在质疑，认为并不恰当。“考虑到口述档案没有前身，这种档案之恶能作为口述资料。所以，我国应将口述档案称为口述资料”王茂跃立足档案来源及档案本质属性进行分析，得出以上结论。张仕君等人认为：“口述档案不具有档案的本质属性：原始记录性.因此当下的‘口述档案是一种辅助性质的参考资料”;宛志亮与张仕君等人观点相似，他认为“口述档案”作为资料更为妥当。但有一些学者与上述观点不同。王景高认为：“从档案的起源与本质上看，是一种社会记忆工具，口述档案本质是社会记忆，具有原始性。”李南星认为：“口述档案是由与历史事件相关者或由重要人物亲身经历的直接讲述，以声像、文字形式储存，对国家、社会都具备保存价值，因此将其成为‘档案是准确的”。吴品才认为：“历史遗留与社会实践留下的档案和时候口述回忆的档案是一样的，都是历史的记忆”“对待有价值的事后口述应该与档案一样，需要称其为：口述档案”。“口述档案可以作为一种原始资料，被历史学家使用、研究、参考，因此口述档案具备档案的合理性与合法性”黄项飞如是说。蒋冠等人则将口述档案作为档案的分支，对口述档案进行类别的划分，“根据口述档案的载体形式，将口述档案分为口述笔录档案、口述录音档案、口述笔录录音综合型档案、口述电子文件档案等几个子类。”

（3）高校名人口述档案现状。国内高校中最早开展口述校史研究的学校是清华大学。清华大学于1959年成立校史编委会，征集、整理关于不同时期、不同层面学校发展与建设的工作口述档案。自1990年，该校反复多次强调校友采访工作，累计至今采访人数达百余人。该校对口述校史档案的重视取得丰硕成果，其采访内容不仅作为珍贵史料得以留存，同时在《清华大学校史稿》《文史资料选辑》书籍中得以充分的运用。此外，中国科技大学建立口述校史研究团队，专门研究记录口述档案;温州大学成立口述历史研究所，搜集历任领导、不同年代教职工、校友和与温州大学有特殊关联的社会人士对温州大学的口述历史.对温州大学发展各个阶段进行史料的搜集与挖掘：苏州大学基于中国改革开放30周年特殊时期，开展“口述历史，亲历巨变”采访活动，对三十年三十人进行口述历史资料的搜集，通过讲述说说变化、谈谈感受、回忆经历、抒发真情，从而展现苏州大学在改革开放进程中的变化与取得的巨大成就。中国传媒大学建立口述历史研究中心及口述历史博物馆，建立8千平方米建筑作为口述历史影像资料储存场所，将崔永元在十年间搜集的口述资料存放至此，并在现代化技术下逐渐搭建数字化储存、检索系统。

综上，笔者认为，高校名人口述档案是高校口述档案的重要组成。一方面，高校名人口述档案是历史档案的一种重要形式。它能够从另一角度阐述名人为学校所作贡献，反映名人的个人经历与思想、采取的教育方式，在采访者有计划、系统性的进行访谈及录音，提供录像与文字材料。另一方面，高校名人口述档案可以填补“正史”档案文献之不足，有效保存高校“集体记忆”，弥补高校历史、文化空白，多角度、更全面的展现学校不同阶段的发展，从而塑造、發展大学人文精神，留存、传承学校历史文化。

2开展高校名人口述档案的必要性

（1）开展高校名人口述档案工作是挽救大学文化遗产的迫切需要。经过了漫长的沉淀于历史变迁，高校各有千秋，形成了各自内涵丰富的大学文化与学校精神，高校的文化与精神可以统称为大学文化遗产。就概念来说，大学文化遗产包含有形的物质文化遗产和无形的非物质文化遗产两部分。学校历届学生捐赠的学校相关实物、学校建筑等属于大学物质文化遗产，是重要组成部分。办学理念、大学精神、大学文化等属于大学非物质文化遗产，常被忽视。完整的大学文化遗产体系既包括有形的物质体现，同时还包括无形的精神、文化传递。大学非物质文化遗产更是一所高校在历史变迁中高校文化与精神的凝结.蕴含着深刻而广远的内涵与价值，很多学校文化、学校精神独树一帜，传承久远。在时代的发展进程推进中，很多高校的文化已濒临遗失，面临不可挽回的损失。因此，积极开展高校名人口述档案工作迫在眉睫。为确保当前现有高校文化、高校精神的继承，开展高校名人口述档案是重要措施，它不仅为研究高校历史发展、开展大学精神教育提供理论根基，更是为后世留存宝贵的精神文化遗产，具有深远的历史意义。