微视频在小学作文教学中的妙用

许幼梅

近年，随着信息技术的飞速发展，微视频被广泛运用于社会的各行各业。计算机技术与传统课堂相结合，能够激发学生的学习热情，调动他们学习的主动性，从而有助于提升学生的综合能力和核心素养。作文是小学教学的重要内容，传统的作文教学主要是教师给定作文方向，学生在固定框架中很难发挥，由于过分看重文章的结构，而忽视了自我个性的表达，导致写作方向单一，内容死板。要想改变这种情况，提高学生的作文质量，教师可以尝试将微视频融入到小学作文教学中，转变学生的思维模式，让学生能在写作中找到自信。

一、结合日常生活，激发写作兴趣

调查显示，小学生普遍存在写作困难这个问题，为什么呢？研究表明大部分学生对写作根本不感兴趣，甚至从心底产生抗拒心理。作为教师，我们首先要反思自己的教学方式是否符合小学生的心理特点。想要改变学生这种消极态度，就应该想办法在课堂上激发学生的兴趣，调动他们写作的积极性和主动性。我们都知道，艺术来源于生活且高于生活，写作也是如此。只有积累了足够多的素材，对生活有深刻感悟后，才能写出打动人心的文章。所以教师应该让学生在平时多观察，多体验，生活中丰富的素材，将成为学生作文内容的源泉。

例如，在写关于“夢中的花园”的作文时，教师可以先问学生“梦中的花园”是什么样子的，通过提问引发学生的思考和想象。学生们的答案各式各样，可能会说“梦中的花园应该是一大片平坦的草地，草地上是一块一块的花圃，每一块地都种植着不一样的花朵，散发着扑鼻的清香，有月季、牡丹、玫瑰、薰衣草、太阳花、百合花、郁金香……”总之，学生在生活中见过的花朵都会出现在这个花园里。接着教师播放准备好的视频，视频中有各色的花园景观，配合着优美的音乐，学生们逐渐沉醉其中，视频中的花园里不仅有花朵，还有很多绿色植物以及小动物，搭配在一起宛如人间仙境。学生们在看视频的过程中开始在脑海中补充自己的花园形象。最后教师再组织学生分组讨论自己“梦中的花园”，要求尽量贴近生活，将所见所闻融入其中。学生想真实地表达对自然的感情，就得先主动置身其中，感受大自然的美好，心情愉悦了，自然有很多话想说。教师还要对学生的发言给出评价和建议，然后鼓励学生结合生活和视频描绘属于自己的“梦中的花园”。素质教育会刷新学生对作文课的认知，帮助学生克服恐惧，爱上写作。

二、参与课外活动，积累写作素材

学生仅凭着对作文课的兴趣和热情还不足以写出一篇优秀作文，没有写作素材就无话可说，挤牙膏式的写作是大部分学生的真实写照，也是阻碍其进步的主要原因。众所周知，写作需要广博的知识、丰富的生活体验和瞬间的灵感，但对于现阶段的学生来说，作文就是对身边发生的事进行加工和创新的产物。为了让学生能主动收集材料，教师可以组织一系列的课外活动，在活动中学生可以用镜头捕捉细节，用视频记录美好生活，这都可以成为写作时的辅助资料。

例如，学生在写和人物相关的记叙文前，教师应鼓励学生去寻找生活中触动自己的人和事，并拍视频记录下来。可以拍摄自己的父母或亲人，还可以是路上的行人，可以是帮助过自己的陌生人。总之，能引发自己内心触动的人物都可以拍成视频。上课时学生可以将自己拍摄的视频分享出来，供大家讨论。一堂课下来，学生们会看到各式各样的视频，会产生不一样的写作灵感，学生在观看的过程中，只要有感想就先用简短的语言记录下来，后续可以在此基础上进行拓展，这种生活的真实感能激发学生思考更多问题。教师还可以在学生观看视频的过程中为拍摄者打分，评选得分最高的同学为“最佳拍摄者”。用拍短视频的方式收集素材，便于学生在拍摄后反复地观看和思考，从而生发出独特的写作角度。另外，打分鼓励制度也会吸引学生主动参与到活动中，拍摄对象不仅限人物，也可以是植物、动物，或者感触最深的话语和活动等等。总之，坚持做下去，学生就会发现在以后写各类作文时都会游刃有余，在潜移默化中养成了“我想写、我要写”的习惯。

三、注意观察细节，深入感悟

小学生开始接触作文时，只是将某些事、某些人或物简单地描述出来，没有仔细观察其中的细节，或者说他们只是在对自己看到的某些特定情境或者神态做出思考，而忽略了其他方面的细节描写。教师应提醒学生可以对拍摄的微视频进行回放、慢放和暂停，或者拉近镜头认真观察细节，以此来准确地表达自己的情感。

例如，在播放“为中华之崛起而读书”的视频时，教师可以将镜头定格在周总理说这句话时的体态和表情上，然后将视频不断放大，让学生反复地观察周总理此时的面部神态，包括动作、表情和语言。重复播放视频也能引发学生深入思考，比如说这句话的原因和背景，以及周总理对青年人寄予的期望。然后鼓励学生之间交流自己的所思所悟，在讨论中弥补自己语言上的不足，不断完善自己对细节的把握程度。在教师的鼓励下，同学们踊跃分享自己的看法，有学生根据周总理此时的表情感受到了说这句话时总理无比坚定，那是一种区别于其他人的坚毅;有的学生从周总理此时的姿态分析，说话时站得笔直，手上有力气，感觉到总理胸中蕴含着无穷的力量和随时爆发的吼声。在学生热情的分享中，我们能够感受到一些新的不一样的东西，既有视频中打动人的细节，也有学生认真分析的态度。教师通过这样的方式指引学生走向正确的写作道路，在潜移默化中培养其写作习惯。

总之，现代技术在教育教学上的应用已经成为一种趋势，教师需要平衡好技术和课堂教学之间的关系，不能顾此失彼。通过一系列的创新和改革激发学生的写作兴趣，在微视频的观察记录中养成爱写作的好习惯，在趣味性的学习中稳步提升，这是素质教育要实现的目标。