智慧课堂在初中作文教学中的妙用

洪伟华

在语文教学中，作文教学是重点也是难点。教师在教学时，一定要和学生进行交流沟通，这样才能根据学生的实际情况设计相应的写作教学计划，不断激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力，取得课堂教学应有的效果。

随着社会的不断发展，信息技术不断进步，教育教学也引入了现代化的教学方式。互联网在语文课堂教学中的运用，能够以多种多样的教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生学到更多的知识。

采用智慧课堂这种教学方式，就是要给学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生从被动的学习转为主动探究，培养学生的学习能力，从而提高学生的课堂学习效率。

一、突显学生主体地位，智慧预习构建智慧课堂

智慧课堂是通过混合型的教学方式，让学生在课堂学习中发挥主动性去积极探索，明确学习中的关键所在，树立正确的学习意识。教师和学生一起深入探究，教师应采用多种多样的教学形式，有效提升课堂学习效率。

在课前预习环节，教师可以结合学生的实际情况布置相应的任务。比如，利用互联网给学生布置相应的学习任务，让学生能够在课前通过互联网，接收到自己所要完成的任务，通过课前预习完成相关的指令，实现学生课堂思维能力以及学习效率的全面提升。

比如，在教学“怎样选材”这一写作专题时，教师通过互联网布置本专题的课前预习任务：让学生通过网络，搜寻作文的体裁形式以及所使用的写作方法。学生接收到教师布置的课前任务，在课前就会通过网络完成相应的学习任务。同时，教师采用微课堂的形式，将本节课的大致学习内容，用视频的形式发送给学生。学生利用这五分钟的视频进行预习，能够更好地在实际的课堂学习过程中，深入探究相关的知识。在教师开展教学时，学生就会更好地参与其中，学习相关的知识，并不断培养自己的学习能力，提高课堂学习效率，提升写作的能力。

二、激活学生写作热情，优化教学构建智慧课堂

教师要改变教学理念，让学生能够时刻保持课堂学习的积极性和主动性，养成好的思维习惯，并提高学生的课堂学习效率。比如，教师要结合学生的实际情况设计相应的教学计划，让学生能够结合他们的实际情况探究相关的知识;教师也可以让学生通过多媒体搜集相关的作文题材，在多媒体的帮助下扩展阅读量，以增加素材储备。

例如，在教学“写出人物精神”这一内容时，教师就可以分享相关的文章，让学生在课前自主阅读这些文章。学生通过课前阅读，就能够把握本节课所要学习的内容就是写出人物的精神。教师在课堂上对学生开展教学时，要着重分析学生已经学过的文章，让学生在课堂中大胆质疑。教师在课堂上要激发学生的学习兴趣，让学生更积极主动地探究，在课堂学习过程中，根据自己实际的学习情况，提高课堂的学习效率。同时，在阅读的过程中，学生的语言能力得到提升，思维得以拓展。教师借助多媒体，强化学生的薄弱之处，完成相应的教学任务。

三、課后深入沟通交流，渗透方法构建智慧课堂

在智慧课堂中，教师要采用科学的教学方式，让学生锻炼学习能力。同时大多数学生都会认可这种先进的教学方式。因此，教师在之后的教学过程中要关注学生后续的学习情况，在提高学生学习效率的同时，完成预先设定的教学任务。

比如，在教学“说明的顺序”这一写作主题时，教师首先要激发学生的学习兴趣，给学生讲解说明文的相关内容，让学生能够掌握说明文的写作方法以及写作技巧。学生通过教师的讲解能够快速掌握说明文的写作技巧，接下来，学生运用掌握的写作技巧去写作。

在课下，教师也要关注学生的写作练习，及时发现学生写作存在的问题，并给予学生相应的指导，让学生在课下的写作练习中也能够全面提高综合写作能力，有效提升课上和课下的学习效率，同时也能够借助智慧课堂锻炼学生的作文水平，从而有效提高学生的语文学习能力。

四、结合课堂实际问题，不断改革构建智慧课堂

在初中写作教学中，智慧课堂可以有效提升学生的学习能力。由于智慧课堂的收费较高，部分学生家长无力承担，因此，教师要关注班级每位同学的实际情况，考虑到班级每一位学生的家庭收入状况，教师就不能将智慧课堂这样的新型教学方式大规模地推广到每一堂课。

例如，在教学“学写故事”这一专题时，教师要让学生提出自己的实际需求，也要结合学生的实际学习能力及性格爱好设计教学内容。没有一种教学方式是适合所有学生的，因此教师在智慧课堂的设计过程中，要时刻根据学生的实际情况调整教学方式，有效提高学生的学习效率和学习能力。

智慧课堂的构建要结合学生的实际情况，可以采用智慧课堂与传统课堂相结合的模式，设计相应的教学内容，让学生在课堂上深入探究知识，激发课堂学习兴趣，让学生在完成教学任务的同时，能够全面提升语文综合能力。

总之，在初中写作课堂教学中合理构建智慧课堂，能够激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上积极探究，不断提高学生学习的积极性和主动性，从而全面提高学生的语文综合素质。