高中作文教学实用性和创新性探索

宋杰

在高中作文训练中，教师要把握一些基本的教学要点，要明确整体写作训练方向，尤其要注重作文教学的实用性与创新性。加强写作训练的实用性，有助于培养学生基本的作文能力，能够夯实学生的作文基础。注重写作训练的创新性，可以进一步发展学生的作文思维，让学生在写作时有更强的审题能力。二者有机融合，能够让学生适应各种不同的写作要求，可以很好地应对各种写作训练，实现作文教学的最终目标。

一、注重作文教学的实用性

注重作文教学的实用性，体现在很多方面。教师可以在平时的写作训练中，多搜集以前的高考真题，让学生就这些作文题目独立思考，逐渐适应高考的写作要求。在具体写作指导中，从写作要求的解析，到文章的审题立意，再到如何组织安排整篇文章的结构，教师要从这些细处逐一把关，让学生形成清晰的写作思维，有效地安排文章结构，更好地完成写作。

例如，某地高考作文以“父亲的肩膀”为题，写作要求相对较宽泛，学生的发挥空间比较大。在这个主题的作文训练中，可以先和学生讨论这个主题的写作方向，引导学生分析如何才能写出亮点，表达更深刻的思想情感。经过交流讨论，学生认识到，在行文中如果只写父亲的肩膀，会导致话题过于狭窄。这个题目中“肩膀”有更多内涵，这也是写作需要充分挖掘的部分。实际上，肩膀是责任的象征，父亲的肩膀为我们提供了足够的支撑，而我们在未来是否可以像父亲一样肩负起这样的责任。通过引导学生层层深入分析题目，学生逐渐明晰了这类文章的常规写作思路，也认识到在写作时可以运用象征的写作手法。这种实用性的教学指导能使学生写出更多高质量的习作。

二、注重作文教学的创新性

1.写作思维的创新

对于高中作文训练而言，创新写作思维很有必要。尤其是那些看似简单和常规的作文命题，如果能够在充分挖掘题目内容的基础上进行思维上的发散与延伸，体现出作文的思想创新，会让读者产生眼前一亮的感觉，可以在很大程度上提升作文质量。因此，在写作训练中，教师要鼓励学生创新作文思维，进行各种写作尝试，表达自己的想法和感受，在体现文章真实性的同时，也融入更多创新元素。

比如，在以“母亲的手”为题写作时，这个看似简单且常规的写作主题，对学生的创新思维有一定要求。教师可以鼓励学生对母亲的手进行抽象化处理，通过联想将母亲的手抽象为责任、爱、家等，提升作文的创新性。教师还可以引导学生结合这个主题融入自己的情感，在表达情感时可以借鉴《我与地坛》这篇课文的写作方式，使自己对母亲的情感更加真挚与深厚，这样写出来的文章会更打动人，让人有耳目一新的感觉。

2.作文立意的创新

在高中写作训练中，议论文写作是最常见的类型。提高学生的议论文写作能力，需要从多方面进行训练。学生首先需要熟悉议论文的一般写法，严格按照议论文的写作要求，让文章的中心论点突出，并且论据翔实，能够很好地表达主题。同时，议论文写作对语言也有要求，语言表达要清晰准确，并且要凝练。最后，学生要让习作脱颖而出，需要在审题立意上做一些突破。结合具体的写作主题，学生要找到新的寫作视角，提出立场鲜明、独树一帜的观点，并且就这个观点进行有理有据的论证。这是体现作文创新的有效方法，使文章的可读性更强。

要提高学生作文立意的创新能力，需要循序渐进地提高学生的思维品质。教师可以先从对课文的解读出发，在讲到有代表性的文章时，让学生尝试从不同角度和方向解读文本，锻炼学生思维的独创性。

比如，在《烛之武退秦师》的教学过程中，教师可以通过解读“烛之武不被重用”来阐述故事的主旨。讲完这个故事后，教师可以引导学生结合自己的理解谈谈感想，表达自己对这个故事的感受和认识。有些学生想到了勾践卧薪尝胆的例子，提出要经历磨砺的观点;有学生联想到在逆境中要坚持;有学生认为智者可由小知大，由弱变强，智者与强者并非天生的，经过后天不断学习、磨砺，才有可能获得成功。最后，教师可以鼓励大家结合自己的理解和认识，完成写作。