新时期初中英语教学方法创新研究

易翠华

摘要：新时期背景下，我国教育教学迎来到了新的挑战。初中英语学科是基础学科之一，对于学生的未来的成长和发展至关重要，教师们可以根据学生的学习基础以及特点进行教学创新，以此促使学生的英语学习兴趣和效率同步提升。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述新时期初中英语教师如何更好地展开英语教学活动提出一些合理化的教学方法和对策。

关键词：新时期，初中英语;教学方法;创新研究

时代发展进程中，我国教育课程改革正在如火如荼地进行着，教师们也秉承新理念实现教学创新。英语学科知识的学习对于学生而言至关重要，所以教师们十分重视英语教学工作的开展与实施。新时期，初中英语教师秉承以生为主教育理念进行了教学创新，希望学生能够逐步对英语知识的学习与探究产生兴趣的基础上英语学科素养不断提升和发展，进而使其通过学习成长为时代需要的有用人才。

一、设计激趣活动，提高学生课程参与度

以生为主教育理念的提出为广大教育工作者提出了更多的要求，教师们也将新课改提出的一些新方法引入课堂，以此实现教学创新。其中，趣味性的教学活动可以快速吸引学生的注意力，更能够促使学生积极主动参与到课堂活动中，教师们也一直在探究能够实现激趣教学目的方法。初中英语教师可以结合英语学科的特点设计一些有趣的教学活动，促使学生对于将要学习的新知识产生浓烈的兴趣，进而主动参与其中，高效获取英语学科知识。

例如，学生在学习“This is my sister”内容时，初中英语教师上课时先借助多媒体播放了“家族歌”的英文版，促使学生跟随音乐快速进入到学习状态。音乐结束后，教师可以根据音乐内容中关于家族中各个称呼这一话题展开教学活动，促使学生将介绍自己的亲朋好友。紧接着，教师可以展示出中国学生比较熟悉的一部家庭剧“家有儿女”中夏雨家庭的一张图片，并结合图片将“sister”的单词讲解清楚，并教会他们使用“this is”这个句型介绍一下家庭成员，以此达到巩固的效果。在趣味化的英语课堂学习氛围中，中学生不再抵触初中英语知识的学习，而是乐在其中，积极主动地参与课堂活动的同时掌握单词与语法的效率也明显提升了，为以后的学习打下了基础。

二、组织合作活动，发展学生合作意识

合作能力是当今社会国家所需人才的一种基本能力，对于人们更好地生活具有重要的意义和价值。合作化的课堂活动既可以锻炼和增强学生的合作能力，也能够凸显出学生在课堂中的重要地位。新时期，初中英语教师可以将合作教学法引入课堂，组织合作教学活动，通过合理地分组进行教学创新，促使学生在合作化的课堂学习氛围中可以发表个人的意见和想法，进而更加高效地掌握英语学科知识。此外，合作化的课堂学习氛围中，初中生可以进行头脑风暴，合作意识也会由此得到发展。

例如，学生在学习“How do you get to school？”内容时，初中英语教师一上课先鼓励学生自主预习课后单词和课本内容，为教学做好准备工作。随后，教师将学生分成几个小组，促使学生一小组为单位进行讨论如何回答“How do you get to school？”这一问题。在讨论过程中，学生们将自己预习时见到的一些交通工具表示出来，并且组成完成的句子。小组合作学习活动的组织和开展可以集结所有学生的智慧，他們的主动性和合作意识都有所增强。教师们在认识到合作教学法的重要作用基础上将其引入课堂，使得课堂变成了学生学习的乐园，还有利于学生的全面发展，可谓是一种高效的课堂手段。

三、情境方式教学，凸显学生课堂主体地位

英语语法知识的学习对于学生学好英语知识具有重要的意义，但是也是英语学科中难度较大的知识点。情景化的课堂教师模式可以为学生提供一个轻松的学习氛围，也能够促使学生课堂主体地位得到凸显，因此深受广大师生的青睐。初中英语教师可以在讲解语法知识的过程中通过创设教学情境的方式展开，促使学生逐步与情境融为一体的过程中更好地发挥主观能动性，进而做到熟能生巧。例如，学生在学习“ I'm watching TV”内容时，初中英语教师可以先通过谈话的形式鼓励学生自主说出一天的生活。很多学生将学习、看电视、做练习、打扫卫生、吃饭等日常活动表述出来。此时，教师将课本中的图片和英语短语展示出来，鼓励学生将相对应的英语短语与图片进行配对。当学生完成配对活动后，教师再由题目中的“watching TV”短语展开正在进行时语法的教学活动，促使学生可以明白在动词后面添加ing可以表示进行时，并将正确的使用方式讲解清楚。在情景化的课堂学习氛围中，学生们对于现代进行时的学习十分感兴趣，课堂主体地位逐步凸显出现，学习效率也随之升高。

总的说来，在新课改这一大背景下，初中英语教师要在认识到兴趣是最好老师的基础上提出一些激趣且有效的课堂教学手段，在课堂中凸显出学生课堂主体地位的基础上认真负责地展开多彩的英语教学活动，促使初中生的英语学习效率快速提升。

参考文献：

[1]常海燕. “互联网+”时代初中英语创新课堂教学模式与教学方法的实践研究[J]. 学周刊， 2020， 000（001）：P.36-36.

[2]苏桂荣. 核心素养视域下初中英语精准式教学方法的创新研究[J]. 试题与研究， 2020.