探究有效教学策略在幼儿园教育教学中的运用

肖梅英

摘要：本文立足于幼儿日常教学的真情实况，从“充分运用游戏教学，调动幼儿学习兴趣”“科学运用绘本教学，促进幼儿自主思考”“创建主题活动教学，提高幼儿智力发展”三个基本点出发，对如何在新时代的教育背景下开展幼儿园有效教学进行了分析和探究，旨在充分丰富教学形式和内容的精彩程度，进而有效唤发幼儿们的学习兴趣。

关键词：幼儿园;游戏教学;绘本教学;自主思考;主题活动

随着素质教育的不断倡导，新时期的幼儿教育也受到了越来越多教师们的重视，对此就在很大程度上完善了当前幼儿教育体系，而这对于促进幼儿更加全面的发展有着极强的促进作用，与此同时，教师们更要進一步发挥幼儿们在授课过程中的主观能动性，促使幼儿积极参与到活动体验过程中，最终大大加强幼儿们的综合能力的培养。然而在以往的幼儿园教育过程中，原本应该丰富多彩的幼儿教学变为了“带孩子”的存在，所以更多时候被成为“托儿所”，进而就导致很多家长花费了许多的钱财和精力却无法让自己的孩子接受到更加优质的教育。针对这一系列的问题，教师们则要有意识地去了解幼儿们的实际需要和认知学习能力等等，进而根据这些因素更加综合地设计当前幼儿教育策略，这样一来也就能够更好地激发学生们的积极性，最终大大加强了幼儿教育的真正价值。

一、充分运用游戏教学，调动幼儿学习兴趣

幼儿园的孩子们普遍比较喜欢教师们开展游戏教学，对此他们就可以在轻松、愉悦地环境中接受知识，并且往往这种劳逸结合的教学模式能够在很大程度上调动幼儿们的学习兴趣。此外，幼儿们也处于长身体的关键时期，而游戏带来的适当的体力运动也可以达到身体锻炼的效果，进而也可以有效促进学生们的身心健康发展，同时还能够合理培养幼儿们的团队合作精神、动手能力等等，可谓是一举多得。

例如，教师们在带领幼儿们学习“交通安全”的相关知识时，就可以通过情境游戏“过马路”的方式来加强幼儿们的学习体验，进而通过寓教于乐的方式来有效激发幼儿们的学习热情。首先教师可以布置情境，在幼儿面前画出两种道路，一种是人行道，一种是车行道，此时教师就可以让幼儿们自由选择自己想走的路，进而教师在幼儿们都选择完人行道后还可以向他们介绍更多的安全知识，诸如靠右行、不能边走边玩等等;其次教师还可以布置第二个场景游戏，当遇到“十字路口”时该怎么办，这时教师应当先让幼儿进行充分的思考，同时可以示意幼儿们大胆的将自己的想法说出来，而在此基础上教师则可以告知幼儿正确的行进方法，最终有效加强游戏教学的实际效果。

二、科学运用绘本教学，促进幼儿自主思考

相比于以往单纯的口述讲故事，新时代的幼儿们更加能够接受集彩色图片、声音视频、动画于一体的绘本书籍，进而通过带给幼儿们更多重的感官刺激而有效促进幼儿们自主思考的深度和广度。幼儿时期是思维成型和是非观形成的黄金时期，对此教师就要科学利用绘本这项极具教育意义的资源，进而努力去实现寓教于乐的教育效果，最终大大加强幼儿们的学习积极性。

例如，任课教师就可以向幼儿们推荐《蓝色小卡车》这本绘本，其主要是有礼貌的蓝色小卡车在路上遇到各种小动物时总是在热情地打招呼，而傲慢的翻斗车则对其他“人”不理不睬，甚至横行霸道、抢道先行等等，终有一天翻斗车陷进了淤泥里，但无论它怎么呼救都没“人”来帮它，这时蓝色小卡车却冲进泥潭将其救了出来。这个有趣的绘本故事中小卡车和翻斗车形成了鲜明的对比，这时教师就可以引导幼儿们主动思考在生活该怎么与人相处？进而有效向幼儿们传达与人为善的理念，而这将会使幼儿们拥有更多的好朋友。与此同时，绘本中的“音响效果”也会充分刺激幼儿的感官，进而帮助幼儿更好地掌握辨别动物声音的能力。

三、创建主题活动教学，提高幼儿智力发展

幼儿园教师们除了开展课堂教育外，同样也要善于创建主题活动教学，进而通过促使学生们亲身参与活动以及体验知识的形成与发展，最终有效提高幼儿们的智力发展。除此之外，教师们也要善于利用主题活动的机会来丰富学生们的情感体验，进而可以通过亲子类活动来有效增进父母与孩子间的情感，这样一来通过家校共育式的教学也将能够进一步促进幼儿的综合发展。

例如，任课教师在开展安全教育活动“不要跟陌生人走”时，就可以通过一系列的情境来使幼儿知晓“不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走”的道理，以及该如何与陌生人更好的相处。首先教师可以布置情境一，陌生叔叔赠予自己好玩的玩具和好吃的果冻;情境二，陌生的阿姨进到幼儿园教室，并声称是妈妈的好朋友来接自己放学，等等。这时教师首先要先让幼儿进行思考，要不要接受陌生人的礼物以及要不要跟陌生人走，进而充分锻炼幼儿们的思维智力，同时教师也可以引导幼儿之间进行互动交流，从而寻求他们认为最正确的答案，如此一来通过有趣的主题活动也将更多的安全知识传授给了幼儿们，最终保证了幼儿们的安全成长。

总而言之，在新时代的背景下，幼儿教育逐渐成为了重中之重的基础教育，并且往往良好的幼儿教育能够帮助幼儿们从小养成良好的行为习惯和意识思维等等，从而使得幼儿在进入更高层次的学习阶段后往往能够优先于其余幼儿。除此之外，教师们也要进一步设计更具实用价值的课程，要确保课程的开设有益于幼儿日后的健康成长和多元发展，进而才能够进一步让幼儿教育受到广大人民群众的期待和青睐。

参考文献：

[1]余玉珍. 幼儿园教学中有效开展游戏教学策略探究[J]. 环球慈善， 2020（3）：0029-0029.

[2]王显霞. 有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， 000（007）：P.246-246.