信息技术与小学语文阅读教学整合的有效策略研究

潘玉凤

摘要：当前信息技术已经被运用于教育的各个领域，带来了教育教学的变革与发展。阅读教学是小学语文的重点教学内容，将信息技术与其进行整合，能够产生许多方面的积极意义，推动阅读教学效果以及质量的提升，促进学生的语文素养的培养与发展。本文主要围绕信息技术与小学语文阅读教学整合的有效策略进行了探讨。

关键词：信息技术;小学语文;阅读教学

引言：

当前，小学阶段的教育信息化已经得到了很大的发展，能够有效地提升小学生的自主学习、团队协作、探究性学习等方面的能力，适应了新时代教育教学发展的潮流。小学语文教师要采取有效的策略来加强信息技术与小学语文阅读教学的整合，改变以往单一的教学形式，借助于多样化的教学资源，促进学生多方面语文素养的提升与发展。

一、小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要内容与关键环节，是提升小学生阅读能力的一系列活动。小学生是语文阅读的主体，他们通过结合自身的语文经验以及实际生活经验，在阅读的过程中去感受作者的情感，并学会多样化的语言表达形式，获得语文素养的提升。

二、信息技术运用到教学中的优势

当前，信息技术被运用到各行各业，带来极大的便利，其在教学中也得到了广泛的运用，具有着独特的优势和意义。首先信息技术的运用能够有助于教学形式的创新，除了以往的课堂教学，还可以借助于多媒体、微课、电子白板等方式，能够满足当前新课程改革的要求。其次信息技术能够有效地激发学生的学习兴趣，改变以往的单一化的教学方式，为学生创设出直观、生动的学习情境。此外，信息技术也能够充分整合多种教学的资源，更好地为学生的学习服务，有效提高教学的效率。

三、信息技术与小学语文阅读教学整合的有效策略

（一）运用情境，展开深度阅读

在语文文本阅读的学习过程中，不仅要让学生对相关的字词以及句篇的含义有所理解，还需要让他们掌握文字的表达方式以及运用的场景，因此运用一定的情境来展开阅读教学是有效的教学方式。小学语文教师可以借助于信息技术，根据文本教学的特点以及学生的基本学情，创设生动有趣的教学情境，在情境教学的过程中，运用多媒体课件以及多样化的网络教学资源，引导学生去感受文本中作者所表达的思想情感，引导学生进行深度阅读，提升学生的阅读效果。例如，在学习“四季之美”这一部分的内容时，教师应该为学生创设四季变化的美好场景，引导学生去感受四季变化的美丽，从中去感受作者所表达出来的对大自然的喜爱之情，让学生全身心沉浸在四季的美好场景之中，引导学生展开深度的阅读。

（二）调动感官，强化阅读感知

根据相关的心理学理论，通过调动多种感官，能够加深知识在大脑中的印象，强化文本感知的效果。在语文阅读教学的时，小学教师可以运用信息技术来充分调动学生的多方位感官，给学生呈现视频、图片、音频等多种学习资源，让学生的眼睛、耳朵等多种感官都能够参与到学习的过程中来，强化学生的阅读感知，提升对文本知识的理解和认知。例如，在学习“圆明园的毁灭”这一课的内容时，教师可以通过相关的多媒体课件、视频、音频等为学生呈现出圆明园毁灭前后的样子，讲述圆明园毁灭的故事，让学生能够积极地思考和动脑，激发学生阅读学习的主动性和积极性，让阅读学习能够更加深刻形象，感受到圆明园昔日的辉煌壮大，同时记住那一段屈辱的历史，增强学生的民族使命感，让他们能够感受到在文章中作者所表达的对祖国灿烂文化的热爱之情。

（三）提升思维，促进阅读理解

小学语文教师在教学时，要借助于信息技术提升学生的阅读高阶思维，也就是语言应用、鉴赏、评价以及创新的能力，这能够促进学生对文本阅读的理解，激发出学生阅读学习的主观能动性，自主地去感知、思考以及理解、掌握相关的知识，最终获取相关的语文知识，提高语文阅读的能力，这些都能够为小学生未来的成长和发展奠定一个良好的基础。例如，在学习“晏子使楚”这一课的内容时，教师首先可以鼓励学生对这篇文章提出质疑，引导学生进行深入以及创新性的思考，同时可以通过信息技术支持的投票反馈器等工具，及时地了解到学生的想法，在经过一系列的阅读之后，再引导学生对文章中所运用的字词进行深入的鉴赏，让学生能够将自己所学习到的做好勾画与批注。通过信息技术与阅读教学的整合，能够让学生进行充分的自主学习、独立的深入思考，促进学生对阅读文本的理解。

结语：

信息技术与小学阅读教学整合对于提升教学效果和质量有十分明显的价值意义，通过运用信息技术，能够为学生营造一个生动有趣的教学情境，让学生能够进行深度阅读，同时能够充分调动学生的多方位感官，强化阅读的感知，此外，信息技术的运用还有助于促进学生语言应用、鉴赏、评价以及创新等高阶阅读思维的发展，能够全面提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]陆晓霞.基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：264-265.

[2]张安东.信息技术背景下的小学语文阅读教学[J].西部素质教育，2020，6（09）：145-146.

[3]宋有录.信息技术在小学语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（02）：147+153.

[4]段連鑫，李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化，2013（12）：27-29.