培养学生学习习惯，提高课堂教学质量

梁瑞兰

摘要：小学科学是一门以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，对培养学生的科学意识创新精神起到重要的作用。怎样提高小学科学教学质量，是每个科学教师必须思考的问题。

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。本文中，笔者通过分析现状，通过加强培养学生的学习习惯，来提高小学科学教学质量。

关键词：学习习惯;科学质量

教育教学现状分析：五年级科学第一单元测试结果出来，全年级3人不及格，平均分84.62优秀率52.17 %，总体情况良好。试卷中存在的问题有：对概念理解不透彻，不会从思维或概念进行合理推测分析，不会利用题目中隐藏的信息进行分析，不会审题，表达不完整，出现跳题漏题现象，可能是平时学习习惯不好。

教学中部分学生课堂不带学习用品，易分神或讲小话，不会做笔记，浪费课堂公共时间。其次是因为教学中课时紧张，有时教学节奏过快，因为不预习跟不上课堂节奏，基础薄弱的同学听得一知半解。第三是部分同学不能按时完成作业，正确率不高，需要老师反复催交。第四是对知识点的关键字词落实不够到位，对单元知识点不会归纳总结整合。

为了改善目前的现状，提高课堂教学质量，笔者在教学实践中，通过五个方面来培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学质量。习惯的培养需要一个长期的过程，需要不断强化和持之以恒地渗透。行动开始前，老师通过各种途径，包括家长会和微信，把学习科学的习惯要求跟学生、家长进行沟通，争取得到他们的认同，让孩子和家长跟老师有共同的明确目标，通过学生、家长和老师三方合力，在一点一滴中逐渐养成学生良好的学习习惯，提高科学学习质量。

一、培养孩子学会自我整理收拾书包的习惯

学会自己收拾自己的书包，意味着孩子学会对自己的行为负责。家长每天睡前带领孩子整理书包，备齐第二天上课需要的学习用品，做到每节科学课必带老师要求的相关书籍。在孩子没有养成习惯之前，家长一定要帮扶指导孩子，在前一晚睡觉前协助并检查是否备齐第二天的学习用品。每一位同学都带齐学习用品了，老师就不需要利用课堂时间来检查学习用品，节省课堂公共时间。

二、养成良好的预习习惯，提高听课的效果

学习的三步曲是预习、学习、复习。温故而知新，做好预习可以扫除课堂学习知识的障碍，发展学生的自学能力，改变学习的被动局面。怎样预习呢？传统的做法是在纸质材料上用彩笔和符号划关键词，思考本课有哪些知识点，用划关键词的方法建立简单的知识树，在了解新课内容的基础上，注意复习学过的内容，理解前后知识的关联。网络时代也可以借助学习工具，如线上课堂+视频+APP等，利用百度搜索预习中遇到的问题，学会独立思考与解决问题。做好预习，可以让自己在课堂上心中有数，知道这节课我要学什么？学生在自己的内需引领下，课堂听课的专注度和参与度就会提高。科学课的预习当然也包括实验的预习，对于需要在家进行的实验，需要在家长的协助下完成。

三、培养学生良好的课堂习惯，做到会听会说会记会合作

課堂习惯直接影响课堂的学习质量，所以良好的课堂习惯是最重要的学习习惯。开学后，与学生一起学习并明确科学课的课堂常规，“听、说、读、记”等习惯要求，先教方法，后强化训练。主要加强训练怎样做好课前准备，怎样倾听和有序发言，怎样做笔记，怎样分工合作做实验等等，边指导边实践。比如，做好课前准备包括心理和物质上的准备，心理准备就是要让自己的情绪平静下来，课间玩的兴奋和心理不开心的东西全部抛下，大脑里可以想着这一节我将要学习什么？平静期待的等着老师来上课，物质上的准备就是把桌面整理收拾干净，把相关的书籍、笔都放在课桌的右上角，每次在上课铃响前准备好。其次是在课堂中树立学习习惯好的榜样，身教胜于言教，对于习惯有进步的同学及时表扬和鼓励。也可以跟班主任联合，建立一些共同的措施，以小组为单位进行跟踪和激励。良好的课堂习惯需要反复多次训练才能形成，所以在每一节课里长抓不懈，严格要求，反复指导提醒，直至达到内需自动化，那时就“习惯成自然”了。

四、是养成及时完成作业及时复习的习惯，当天作业当天毕

根据艾宾浩斯遗忘曲线记忆方法，当天学习的内容在24小时内只保持34%的记忆，所以最好是在24小时，最晚不得超过2天进行复习就可以恢复记忆。及时复习，会省力省时记忆效果好。

对于每一课，一定要先复习当天的学习内容，利用课本、笔记等用快速浏览法把当课的知识点在大脑里串联起来复习。复习完毕后再开始作业，在写作业的过程相当于再复习一次，知识就得到及时巩固。写作业的时候要养成专注状态，一丝不苟、独立思考，完成后要及时进行检查。平时作业养成专注认真的态度，在考试的时候自然就会认真审题读题。当然做作业时要不受干扰，要保持学习环境的安静，在一门功课全部完成后家长可以协助检查激励。

对于一个单元复习，要对每节的知识进行整理和归纳，把知识点串联起来，抓住应掌握的重点和关键，教学生画单元思维导图建立知识树，形成知识体系。

五、设计自我管理评价表，培养学生的自我管理能力

为了培养孩子的自我管理能力，师生共同探讨制定自我管理评价表，表格上的内容包括时间、第几课、预习和作业完成情况等。实施的办法就是每一课必须有预习和作业的打卡登记，用打勾或ABC等级来评价登记，做到每课有预习打卡，作业天天清，让孩子看见自己的进步，在每次预习和作业完成中体验成就感，在长期的训练中自然而然的培养了孩子的自我管理能力，良好的学习习惯自然形成！这张自我管理评价表，老师可以在课前课后进行抽查，作为期末综评的依据或占比例成绩进行实施，使实施落到实处。

经过一个学期的努力与实践，我们的学生的学习习惯得到一定的培养，学生听课的专注度和参与度都提高，课堂效率也提高了，学期末的期末考试成绩明显提高，五年级科学的期末成绩是年级的平均分92.32，优秀率达到87.42%，合格率100%，总体情况是优秀。也就是说教学质量得到了一定的提升。