提高初中语文阅读教学质量的策略分析

池红梅

摘要：在初中语文教学中，阅读教学占据着极为重要的战略地位，阅读不仅仅要求学生能够认识文字，了解文章内容，更重要的是帮助学生养成思考分析能力、核心总结能力、主旨概括能力，从表面阅读到挖掘文章中的内涵，需要经过科学的教导才能完成。在学生学习生活中，阅读几乎伴随着学生的每一天，但是真正掌握阅读技巧，能从阅读中汲取智慧的学生却少之又少，因此初中阅读教学还需要不断地改革与进步，如此才能提高学生的阅读能力，提高语文教学效率。

关键词：初中语文;阅读教学

阅读在语文教学中具有非常重要的地位，是学生积累知识的有效途径，因此，在初中语文教学中，教师要格外重视阅读教学。随着新课改的不断推进，国家对人才的培养要求越来越高，更加注重培养学生的语文核心素养，而阅读教学可以有效帮助学生养成自主学习思考的能力，对学生未来的学习发展具有重要意义和價值。特针对初中语文阅读教学中存在的问题进行简单分析，并且提出几点应对策略。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（一）阅读教学理念落后

教师在阅读教学时模式过于单一，只是让学生简单地阅读全文，然后进行讲解，导致课堂枯燥乏味，学生阅读兴趣不高，很多学生并没有养成自主阅读的习惯。因为学生对阅读缺乏理解，教师想出了许多帮助学生提高阅读能力的办法，但却并不能够真正解决学生阅读能力差的问题。许多教师会采用题海战术，通过多多练习来帮助学生提升阅读理解能力，但事实证明，学生在过多的训练当中，不仅没能得到能力的提升，反而对阅读产生恐惧厌烦的心理。如此一来，被教师当作宝贝的测试题，在学生眼里却显得如此厌恶。而教师却没能及时了解学生的内心，一味地按照死板方式教学，如此怎能促进阅读教学效率的提升呢？

（二）学生对阅读不重视

在初中语文学习当中，很多学生对阅读教学并不重视，认为阅读只要简简单单地能够理解其表达的意思，然后根据文章的内容回答出问题即可，甚至很多学生认为阅读课是完全没有必要的，可见学生对阅读教学的理解存在误区，一方面是由于教师没有充分地讲解说明阅读的重要性，另一方面是学生自身没能在阅读中领悟知识，导致学生普遍觉得阅读教学没有意义。

二、提高初中语文阅读教学质量的策略

（一）提高学生阅读兴趣

随着信息技术的快速发展，多媒体技术为广大教师提供了多样化的教学手段，同时对激发学生的学习兴趣也起到了极为重要的作用。兴趣是最好的教师，托尔斯泰曾说过：教育是什么？教育是兴趣！唯有激发学生的阅读兴趣，才能提高阅读教学效率。在初中语文教学中，教师要不断改善教学方法，利用现代化教育手段，丰富教学内涵，如此才能把枯燥的语文阅读教学变成一种享受，让学生爱学习、主动学习，充分发挥学生的主观能动性。兴趣可以说是教学的灵魂，没有兴趣的教学，只会事倍功半，因此教师要充分了解班级学生的兴趣爱好，结合实际情况，开展趣味化阅读教学活动，激发学生阅读积极性，进而提高阅读教学效率。

（二）因材施教，合作探究

这里要讲的因材施教，是指教师通过详细了解学生的实际情况，根据具体情况设计适合的阅读教学方法，首先教师要对全班学生的阅读能力水平做出简单的测试与分析，可以通过阅读理解调查试卷作为考核内容，试卷的问题依次由简入难，从阅读文字表面就能解答的题目，到需要经过分析思考才能总结出答案的题目，做到问题简洁精练、层次分明，如此来考察学生的阅读能力，进而根据学生的情况开展阅读教学，将会更加游刃有余。在了解了学生的情况后，教师可以采用分组合作探究的模式，按照学生阅读能力的强弱进行科学合理的分组，采用“同组异质，异组同构”的分组原则，保证合作互补探究的顺利进行。

（三）教导科学阅读方法

阅读方法对提高学生的阅读理解能力至关重要，许多学生不喜欢阅读的原因之一就是缺少阅读方法，因此教师一定要教导学生科学的阅读方法，以提高学生的阅读积极性。事实表明，越主动参与阅读的学生，其阅读水平提升越快，在阅读中收获的知识也越多，因知识得到增长内心喜悦，越发激起了学生的阅读欲望，如此便形成了良性循环。而能够从阅读中汲取有用知识的关键就在于是否掌握了有效的阅读方法和技巧，由此可见，阅读方法对提高学生阅读能力和效率具有极为重要的作用。

阅读可以大概分为四个阶段：第一阶段为基础阅读，该阶段只要学生能够掌握文中“说了什么事”即可;第二阶段为检视阅读，要求学生在阅读中找到一些关键的信息，需要稍微用心;第三阶段为分析阅读，需要学生具备一定的分析能力，包括对文章的语句分析、写作手法分析、结构分析等等，需要学生对文章有详细的了解，进而从文中能够学习到有用的知识，以提升自身的语文素养;第四阶段为主题阅读，要求学生在分析阅读的基础上，能够把握文中主题思想，对文章表达的思想内涵有所了解，进而分析出作者的内心，与之产生共鸣，如此更加有助于学生理解文章。

教师在阅读教学实践中，要通过训练不断培养学生的阅读能力，以《背影》为例，教师在教学时，要善于引导，帮助学生建立科学阅读方法，让学生学会分析文章、欣赏文章，以问题导学法为教学模式，引导学生进行基础阅读，进而逐步深化问题难度，引导学生进入分析阅读，久而久之，就会帮助学生养成良好的分析理解能力，提高阅读教学效率。

总而言之，在初中阅读教学中依然存在着很多问题，主要体现在教师和学生两方面，但实际上却是同一问题的两面性，教师只有明白了阅读教学的意义，才能改变教学理念，让学生也随之重视阅读。事实证明，阅读是学生积累知识、提升语文素养的重要途径，对学生未来的学习和发展具有重要作用，能够帮助国家培养实践型人才，因此教师要充分利用现代化信息技术，优化教学手段，激发学生阅读兴趣，并教导学生科学的阅读方法，让学生养成自主阅读的好习惯，使阅读教学效率得到有效提升。

参考文献：

[1]田洪强.初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2020（3）.

[2]苏怀亮.中学语文阅读教学中充分调动学生情感体验的探究[J].中国新通信，2020（20）