中职英语课程思政教育教学的探索与实践

2021-09-22张建宏

小作家报·教研博览 2021年29期

张建宏

摘要：中职英语作为中职学生公共基础课程所必修内容，融合中职英语课程讲授过程对于教学理念、内容以及教学实践的改革创新，将思政教育内容与课程教学相融合，使中职英语教学进程展现出课程思政的内容与形式，让学生能够在学习好、使用好、掌握好英语语言与技能的同时，形成正确的“三观”，具备社会所要求的品德化、品格化。基于此，本文将对中职英语课程思政教育教学的探索与实践进行分析。

关键词：中职英语;思政教育;课程思政

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-375

1 中职英语教学“课程思政”的必要性和重要性

英语课程对于培养学生的思想政治思维有其独到特点。一方面，中职学校的英语课程是一门能够让学生掌握一种新的语言能力的学科，具有教学模式复杂、选修学生较多的特点，并且为了让学生切身体会英语教学环境，教师通常整堂课都用英语授课并与学生进行交流互动，从教师与学生的对话中引入思政建设的观念和知识，让学生在这样的全英文教学的氛围下耳濡目染。因此，在中职英语课程中融入学生思想政治建设内容，在长时间的师生互动交流中，更有利于学生的思想政治建设。

另一方面，中职英语课程涉及人文、社会、科学等多方面内容，包括中外风俗习惯、校园生活等不同场景，对人文素质培养起着重要的作用。课程的直观性，课程内容的人性化、生活化特点，不仅可以拓展学生的学习视野，还有助于培养学生的思政思维。学校教育教学的主体是学生，而教师、课程和环境则是影响学生的外部因素。学生对于学习的主观能动性是高校思想政治教育能否成功的关键。因此，想要让思政建设能够与中职英语融会贯通，让学生培养好良好的行为道德准则，教师就要帮助学生提起对学习的主观能动性。那么，如何才能成功做到这一点，教师首先要知道青少年是社会的支柱群体，而他们的价值取向在很大程度上决定了未来整个社会的价值取向，从中职教育的阶段来看，青少年正处于价值观形成和教育的时期。在这段时间里，帮助学生完成价值观的培养是非常重要的。现在我国正处于思想活跃、文化多元化变幻频繁的社会变革时期，鉴于这样复杂的社会现象，人们很容易被日常生活中出现的不定因素影响，从而走上错误的道路，因此，培养好青少年的思想政治观念尤为迫切，这就是为什么学生要主动提高思想政治意识，用强烈的文化素质和道德意识抵制不良风气，提高我国整体人们的素质，从而将我国建设成一个素质大国。

2 中职英语课程思政教育教学的探索与实践策略

2.1 通过挖掘教材中的思政元素实施思政教育

2.1.1从细节做起，努力践行文明礼貌

英语教材的内容难免会承载母语国主流价值观的一些文化内涵。作为英语教师，在教学中要善于正确使用和引导，善于抓住各个环节，发现与挖掘其中所隐含的思政元素，使其成为英语学习和思政教育的有效载体，以实现育人与育才的双向目标。

教师可以在Listening and Speaking部分的“Nice to meet you！”介绍和练习见面打招呼的问候语;Life and Culture部分的The“Magic Word”介绍“请”字是排在第一位也是最具“魔力”的、在家庭最先教给孩子的词。在教学这两部分的时候，教师可以围绕此方面的主题，通过日常礼貌用语的使用，引申语言文明、尊重谦让、与人为善等良好品质的重要性，“不积跬步，无以至千里”，进而引导学生万事要从小事做起，从细节做起，讲文明懂礼貌，努力做学礼、明礼、守礼的人，使自己成为创建文明有礼社会风尚的自觉践行者。

2.1.2辩证看待问题，形成正确思维方式

Reading and Writing部分的小短文阅读“What will our future lives be like？”介绍Emma、Denny、Tina三人在论坛发表关于电脑使用的观点。教师在教学时可以先让学生分组讨论，各抒己见，然后归纳总结后引导他们：我们评价与看待事物时要用辩证的观点和发展的眼光，客观、公正、全面、准确地评判和分析。比如，评价电脑网络，我们不能像短文里的Denny那样采取全否定的态度。继而引申道：电脑网络是一把双刃剑，它能让我们轻松、便捷地获取许多知识信息，也能让我们花费大量时间沉溺于它，但最终取决于我们如何使用它。正确地使用，它就是我们的朋友，能够给我们带来诸多方便，反之，就会对我们有害。学生们听了之后连连点头表示赞同。这样既教会了学生看待事物的正确思维，又让学生明白了如何正确利用电脑。

2.2 紧抓课堂教学设计工作，增强课程思政的教育效果

2.2.1紧抓课堂预习环节

把教学课程的预习环节作为课程思政融入性的首要步骤。以“Oral Communication”为例，教师授课前预习的内容应当围绕对于主题内容相关信息的搜集和查阅，并以此为内容要求学生开展交流沟通，从而认知中国传统文化中对于礼貌的表现。

2.2.2紧抓词汇教学讲授

词汇是语言学习的基础，有着最为活跃、内涵最为丰富的表达成分。语言词汇能够最为直观地反映出一个民族所具有的深厚道德情感与文化价值观念。因此，需要教师在词汇教学讲授中紧紧把握文化含义的形式与内容。

2.2.3紧抓阅读教学指导环节

文章阅读是获取知识的关键，也是思政教育载体现实化作用的直观表现，良好阅读能力的培养，对于知识体系的把握与思政教育内容的理解有着巨大的促进作用。作为授课教师应当紧抓阅读教学的指导环节，培养学生正确的阅读习惯和阅读方法，对于知识内容体系更为深入的理解、思政课程教育内容的准确把握，形成积极化效应。

3 结束语

中职英语课程思政教育教学既是对英语专业知识学习能力的提升，更是响应国家“立德树人”教育培养工作任务与目标的有效落实。未来社会人才的构建体系，不仅要具有科学理论文化知识，更要具有良好思想道德意识水平和理念，要将人才培养的目标定位于德、智、体、美、劳全面发展的恒定标准，并予以不断推进育人成效的凸显。

参考文献

[1]关晓.中职英语课程思政教育教学的探索与实践[J].现代职业教育，2021（21）：24-25.

[2]朱慧锋.混合式教学视域下中职英语“课程思政”模式建构的探索与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（05）：106-108.