生态悦读 七彩童年

敖弟杨

摘要：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”曾经的学校，是遵义县比较偏远的乡镇，条件很差，多年来，阳光似乎都不愿照到我们，但我们一直在努力。2016年划入汇川区，更是感觉到与城区学校的差距明显，就像无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。但我们没有放弃，我们就像苔一样，努力做好自己，也学牡丹一样盛开，向着乡村特色“书香校园”示范校的目标前行。于2016年10月申报了“书香校园”建设，组建机构，完善设施设备，营造书香氛围，整合校内外资源，开展书香活动。正所谓“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，开始了我们的“书香”之旅。

关键词：建设书香校园;书香文化;品质提升

一、紧扣办学理念，打造书香文化

坚持“为学生个性发展铺路，为孩子终身发展奠基”的办学理念，提炼了“向善向上，有德有才”的校训，确立了“生态育人，七彩校园”的特色办学方向，即尊重学生、遵循规律、发挥特长、张扬个性、培养学生自主发展、持续发展、全面发展、终身发展的能力。“书香校园”建设紧紧围绕办学理念和办学特色，提出了“生态悦读 七彩童年”的构想，把经典诵读常规化、常态化，让阅读变得自主、自由、自信，成为学生生活的需要，滋养孩子精神生命的成长。

从校园文化入手，邀请专家指导设计校徽、创作校歌，撰写校赋，运用这些文化符号，凸显办学理念和学校精神;打造了书香文化浮雕墙，包含了校赋文化、经典文化、近代文化、乡土文化、校本文化5个板块;建起了读书长廊和书香亭，利用教学楼过道和楼梯转角设置6个书吧，拓宽了阅读空间，丰富了书香环境。通过班级文化、走廊文化、墙面文化、办公文化、宿舍文化打造，营造浓郁的书香环境氛围。

当然真正的书香不能仅限于这些外显文化，需要实实在在的实质内涵。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”

二、丰富活动载体，拓展书香资源

1.每日常规活动：晨诵读、午广播、晚笔记。清晨伴随着古诗诵读的音乐节奏，住宿生轻松的跑操开启了一天的书香生活， 7：20至8：00在长廊、花池座椅，草坪，孩子们抓住美好时光，自由晨读、背诵;9：00集体晨诵开始，15分钟的诵读，内容以校本《晨诵》教材为主，要求大声读出感情和韵味;每天课间操前《七彩广播站》定时与大家见面，以班级为单位，轮流组织广播，每班确定一名主持人，每天弟子规、古诗经典诵读，每周开设讲故事、好书推荐、歌谣欣赏、美文分享、专题演讲五个栏目，锻炼学生表达能力和艺术特长，分享成长的快乐。每周少先队活动组织，升旗仪式主持，一周少先队工作总结的撰写，国旗下专题演讲都由值周的班级负责。

2.每月主题活动：主要围绕讲、演、行、写四个方面开展。讲方面开展集体诵读、主持人、讲故事、小小解说员等比赛;演方面以经典诵唱、课本剧、舞蹈等文艺节目展演的形式开展;行方面组织开展研学旅行活动;我们特别重视写方面的活动，结合上级安排的“阳光校园我们是好伙伴”、“祖国好·家乡美”、“长征故事，我来讲”“等读书活动，开展了童谣征集，”我与书的故事““美丽沙湾我的中国梦”等主题征文活动，还有手抄报制作、书画展示比赛等。做到月月有活动，人人有展示，个个有进步。

三、两个“1234”，建设书香校园

1.两个“1”：每学期办好一期校刊《七彩桥》，每学年举办一届“读书节”活动。从2006年起，为激励给学生优秀习作提供一个展示平台，我们以文学社的形式，办起一本作文集《校园文社》，到2009年，带着一种内涵品质成长的期望，通过师生征集刊名，在第11期时更名为《七彩桥》，现已办到第27期。读书节活动的开展在每年4月23日世界读书日开始动员，五月下旬读书节系列活动开始展评，演讲比赛、主持人竞选、手抄报书画作品展评以及课本剧、经典诵唱、舞蹈等才艺展示，优秀的节目在“六一节”活动中集中展演，六一节已自然的成为书香活动的大舞台。

2.两个“2”：上好二课：每天一节晨诵课、每周一节阅读课;用好二平台：校园网站展示平台、书香校园橱窗展示平台。晨诵课，每天早上课前15分钟集体诵读。每周一节阅读课，教师有主题，有教案，指导学生阅读，学生或走进图书室、或在图书室集体借书到教室。学校开通了网校平台，上传学生的习作、书画作品、手抄报等，宣传学校活动开展情况，展示学校五好校园建设成果;利用橱窗直观展示活动图片、作品征集、获奖情况等，对师生有很大的激励作用。

3.两个“3”：做好三常规：读书笔记、“七彩之声”校园广播、少先队活动组织;用好低、中、高三级校本教材《晨诵》。每个年级定有诵读目标，由图书室进行随机抽查考核，作为书香班级评比的依据。

四、书香成效显现，学校品质提升

（一）形成一个特色

随着书香校园建设及课题研究的不断深入，“生态悦读，七彩童年”已经成为学校的标志与品牌，学校外显书香文化与“自主、自由、自信，个性发展、可持续发展、终身发展”的“生态育人”理念共同展现，促进了学校的内涵发展。

（二）实现两个提升

1.社会形象的提升。书香校园的建设，塑造出学校的良好形象， 2017年度获区级先进学校的荣誉称号;2017年12月开展了“建校八十年，书香能致远”书香校园成果展演活动得到了社会各界的广泛赞誉。2017年7月在“书香校园”建設达标验收中获专家组好评，被确定为2018年“书香校园”现场会观摩学校，2018年6月20日，成功举办全区“书香校园”现场会，得到各级领导，同行的高度评价，遵义文明网、遵义晚报、聚焦汇川争相报道。

2.教学质量提升。2017年年终考评获得进步奖，各种区级比赛都会看到我们学生的身影，演讲比赛、读书征文、文艺竞赛、听写大赛等活动中，我校选手均表现出色，都会斩获许多奖励。

（三）促进三个变化

1.校园的变化

环境优化，楼楼有韵、层层有诗、廊廊有书、处处书香，使孩子时刻受到知识和文化的浸染。设计校徽、编写校歌、撰写校赋、创办校刊，编写教材，彰显学校特色办学理念。

2.教师的变化

学校通过 “教师每学期读十本书，每月写一篇读书心得，每学期写一篇论文”的任务驱动，阅读成为了教师的一种习惯，书籍成为老师的精神食粮，增添了教学生活的儒雅气质;促进专业成长上的大幅提升。2017年以来共收录教师文章和优秀学习心得，编印教师论文集两册，征集童谣作品28首编入师生童谣作品集。

3.学生的变化

学生正逐渐从被动学习走向自主学习，从个体学习走向合作学习，从接受学习走向探究学习。学生积极参加各种书香活动，写作能力提高、表达能力提升，书香气质显现。书香使得孩子们的生活更具才情，学生行为举止更显文雅。

参考文献：

[1]乔育芳. 多元发展，为孩子编织七彩童年[J]. 辅导员（12）：3.

[2]扈春霞. 扮靓学生的七彩童年——陵川县城内寄宿制小学综合实践课小记[J]. 山西教育：管理版， 2017（7）：42-43.