体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用研究

洪丽容

[摘           要]  为了进一步提升学生在市场营销课堂教学中的积极主动性，提高中职市场营销专业学生未来职场中的综合能力，在中职市场营销课堂教学中推广和应用体验式教学势在必行。从体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用优势入手，分析其在市场营销课程中的实践应用原则和预期效果，最后提出体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用途径建议，以期体验式教学在我国中职学校课堂教学中能达到更理想的效果。

[关    键   词]  体验式教学;中职;市场营销;应用

[中图分类号]  G712                   [文獻标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）39-0112-02

一、体验式教学模式在中职市场营销课堂教学的应用优势

（一）体验式教学模式可以让学生更深刻地理解教学内容

中职市场营销课堂教学中的基础知识部分，是学生未来学习和职场中应用所学知识的根本，对市场营销基础知识的理解程度，决定着学生未来能否对所学知识进行灵活的应用。在体验式教学模式中，通过教师的引导，学生可以更加直观、深入地了解市场营销基础知识原理，对学生深刻理解教学内容、提升学习热情有显著作用。

（二）体验式教学模式可以明显提高学生的实践应用能力

在中职市场营销课堂教学中应用体验式教学，可以将现实中市场营销活动、生活中常见的市场营销知识融入课堂教学中，学生在教师营造的教学环境中可以从真实出发，切实体验到市场营销基础知识的深化和外延。体验式教学在中职市场营销课堂教学开展应用，不仅可以帮助学生更好地理解市场营销知识，更能让学生的实践能力得到充分的锻炼，提高学生利用自身所学知识解决现实问题的能力，最终达到学以致用、活学活用的教学目的。

（三）体验式教学模式可以更好地提高市场营销课堂教学效率

现代教学理论认为，实现课堂教学的良好互动，可以有效提升学生学习的积极主动性和学习效率。在中职市场营销课堂教学中，开展体验式教学模式的应用，不仅可以通过教师创设的体验场景丰富学生对市场营销知识的直观感受，也可以让学生在参与教学场景时的热情进一步高涨，在平衡的师生关系中，教学内容得以更加顺利展开，教学效率可以更好地提升。

二、体验式教学在市场营销课程中的实践应用原则和预期效果

（一）体验式教学在市场营销课程中的实践原则

1.灵活运用不同的方法，提高学生参与市场营销课程的兴趣。在体验式教学模式中，教学方法的灵活性，是保证课堂教学的重要原则。例如，在体验式教学实践中，教师可以运用“角色扮演法”，让学生扮演市场营销案例中的角色，在开展教学中不必拘泥于案例中角色的决策，而是可以通过让学生自由发挥、教师灵活引导的方式开展体验式教学。

2.强化学生在体验式教学中的参与程度，深化学生对市场营销知识的了解。学生的深层次参与，是保证体验式教学在中职市场营销课堂教学应用效果的重要原则。例如，教师在运用“案例分析教学法”开展体验式教学模式应用时，可以从引导学生深层次参与课堂教学入手，在实际课堂教学设计中挖掘学生可能参与的案例环节，并从案例分析中强化学生体验真实销售的过程，用深层次的参与加深学生对市场营销知识的了解。

（二）中职市场营销课堂教学中体验式教学的应用预期效果

从中职学校市场营销课堂教学中体验式教学的应用实践来看，体验式教学能够充分发挥提升学生学习积极性的作用，对学生基础知识的掌握以及理论向实践能力的转化也具有明显的推动效果。在体验式教学中，学生逐渐形成了利用时间搜集资料、主动参与市场营销战略的讨论等良好学习习惯。综合而言，体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用，可以在学生学习成绩提升、学生市场营销实践技能提高等方面取得良好效果，值得我们进一步推广、应用。

三、体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用途径

（一）精心设计体验式教学场景

有针对性地开展场景设计，是提升体验式教学法在中职市场营销课堂教学中应用效果的必经之路，也是体验式教学法在中职市场营销课堂教学的主要应用形式之一。教师可以根据课堂教学内容的需要，设计具有时代气息的体验式教学场景，进而引导学生积极融入场景中，并推动学生在场景体验的过程中实现理论知识向实践能力的转化。具体而言，在开展体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用之前，教师可以结合教学内容，深入挖掘教材中直接相关的知识点，从而根据学校专业人才培养方案和学生认知条件等客观因素，灵活设计出较为符合目前教学需求的场景。

例如，在开展市场竞争相关知识教学中，教师可以通过沙盘模拟的方法开展体验式教学模式应用。教师在完成课前设计之后，以沙盘为教学工具，将学生按照若干人一组分为几组，并为每个组指派一个企业角色，以企业为单位，开展市场竞争模拟活动，每个组在认真完成“企业”和“市场”的内部审视和外部条件研判并经过小组讨论决策之后，推出不同的市场竞争策略。在教师的引导和纠偏建议下，每个“企业”需要对教师提出的不同市场环境、政策环境等条件变化商讨得出相应的市场竞争应对策略。在这个过程中，通过小组成员的积极参与、商讨决策等活动，不仅可以对学生理论知识的内化和应用起到推动、锤炼的作用，也让学生敢于表达自我意见，团队协作意识得到提高，对学生未来走上职场、提高核心竞争能力大有裨益。