中职学校思政课教学现状及对策分析

唐卫兵

摘 要：本文分析了研究中职学校思政课的重要意义和中职学校思政课教学现状，并通过80份调查问卷分析影响中职学校思政课建设的原因，最后提出中职学校办好思政课的对策。

关键词：中职学校    思政课    学生培养

一、研究中职学校思政课的重要意义

职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，侧重于学生实践技能和实际工作能力的培养，承担着为社会培养技能型人才的重要任务和责任。中职学校培养的一般为实用型技能型劳动者，培养模式更加注重与企业的紧密对接和深度融合。在网络信息时代，中职学校学生每天面对着各种海量信息，在这些信息面前，学生如何树立正确的世界观、价值观、人生观，如何在企业与人共事，如何努力做一个“大国工匠”，这些都是思政教育需要研究的课题。

二、中职学校思政课教学现状

（一）学校层面

部分中职学校对思政课的重要性认识不足，存在“重技能、轻思政”现象。思政课在周总课时数的比例比较低，虽然普遍能达到国家所要求的每周2节的授课时数，但增加授课时数的意愿明显不强。有的学校因开展活动或为了有更多的专业技能授课时间，挤占思政课时间或打乱调整思政课的授课计划，造成了思政课的边缘化，在师生中形成思政课不重要的误区，且这种误区长期存在。对思政课的专业考核和日常教学监督和考核手段还不够健全，导致教师在思政课课程开发、教学研究、技能竞赛中缺乏积极性。

（二）教师层面

思政课教育专家、名师较少，教师配备不足。思政课教师外出参加培训的机会较少，一定程度上影响了思政课教师专业水平的提升。目前，学生每天接触的外部环境及网络中的正负能量信息量都是巨大的，对学生产生的影响也是巨大的。思政课教师给学生传授了书本理论知识，但还没有做好如何教学生应对负面信息影响准备。

（三）学生层面

中职学校的学生尚处在青春期，活泼好动，课堂上的自控能力不强，对理论性强、实操少、趣味性不足的思政课感到枯燥无味。

三、影响思政课建设问卷调查结果分析

要解决好中职学校思政课不被重视的问题，就要找出适合中职学校的对策和思路，必须了解清楚学生的所思所想，为此笔者随机选择80名中职学生进行了问卷调查。

问卷调查结果显示，在开设思政课的态度上，认为非常需要开设的学生占32.5%，认为需要开设的学生占45%，认为无所谓的学生占15%，认为没有必要开设的学生占7.5%;在影响思政课效果的因素上，55%的学生认为是教学方式枯燥，25%的学生认为是老师水平不高，15%的学生认為是课程设置不合理，5%的学生认为是其他原因。

可见，影响思政课的最大因素是教学方式，思政课教师普遍采用小组讨论、课堂提问、视频播放等教学方式，但对新媒体、演讲等方式运用较少，而这些方式恰恰是学生更喜爱的。

四、如何办好思政课

（一）学校层面

1.把思政课提到和专业技能课同等重要的高度

中职教育思政课呈现边缘化倾向，教学效果不明显，归根结底是学校长期没有将思政课提高到和专业技能课同等重要的位置。思政课培养受教育者的综合职业素养，专业技能课培养受教育者的专业职业能力。思政课和专业技能课是培养“德才兼备”技能人才的重要支撑，两者缺一不可，相辅相成，并不矛盾。

2.加大对思政课硬件设施设备的投入

教学环境直接影响到师生学习的效果。学校应尽可能完善教室音响、投影、计算机等教学硬件设备设施，加强心理健康咨询室、求职模拟室、兴趣爱好体验馆等建设。

3.制定思政课的考核奖励机制

考核比不考核好，奖励比惩罚好，未获得奖励实际上是另一种惩罚。因此，建立适合的考核奖励机制至关重要，各学校可根据各自的特点，创新考核奖励方案并严格执行。

（二）教师层面

1.切实提高思政课教师的综合能力

思政课教师首先要有坚定的政治信仰、旗帜鲜明的政治立场、高尚的人格魅力和扎实的理论功底，才能理直气壮、用心用情用功讲好思政课。送教师外出培训是提高教师能力的一种直接而有效的方式。除培训以外，还可以邀请知名教育专家学者到校讲学，校内教师可以成立思政课小组，开展小组研讨、听课、竞赛等活动，形成比学赶超的学术氛围。

2.让思政课“内容实起来、师生动起来、课堂活起来”

思政课不仅仅是简单的德育课程，可以把中国特色社会主义的最新理论成果、实践成果融入思政课教学中，把国情、省情、市情、校情、班情融入思政课，把优秀传统文化、非遗文化、红色文化、地方文化和校园文化融入思政课;可以将通用素质、心理健康、法律宣传、职业规划等课程结合起来，以课题形式设计教学，以学生为主导，采用学生感兴趣的演讲、情景体验、小组讨论等方式，增强学生的活动体验感受。

（三）学生层面

思政课的教育对象是正处于青春期的青少年，叛逆性强，可塑性大，中职学校的思政教育应该根据学生特点，有针对性地进行。学生容易被社会上一些负能量事件所影响，认为教师教的书本上的内容和社会现实不一致。教师的教学内容应符合学生的现实，对学生反映的现实问题和书本知识相违背的情况，教师应坚持正确的观点，利用体验式、讨论式等多种方法对学生加以引导，还可以邀请政府官员、知名企业家、教育学者进校为学生开办讲座，这比学校教师的教学更有说服力。

五、小结

思政课教育是一个系统工程，是一项需要长期坚持的基础教育。中职学校只有让思政课成为学生终身受益的课程，才能培养出担当民族复兴大任的时代工匠，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

吴又存.做新时代最好的思政课教师[J].湖北教育·综合资讯，2019（5）.

（作者单位：宁德技师学院）