小学英语绘本教学的现状分析及对策研究

刘丽华

摘要：目前，小学英语教学的主要目标是让学生借助图片的帮助和提示阅读简单的英语故事。因此，有趣的故事绘本教学方法赢得了许多学生的喜爱，也引起了英语教师的关注。绘本是重要的儿童读物，本文主要探讨了小学英语绘本教学的现状和存在的问题，并提出相关的策略，以期对同行有所帮助。

关键词：小学英语;绘本教学;英语教学

引言：

所谓英语绘本，主要指的是利用英语语言叙述故事，融合图画的书本，英语绘本中包含大量色彩丰富的图片，符合小学生学习认知特点。

一、当前小学英语教学的现状

众所周知，英语对于学生个人成长和发展的重要性越来越得到凸显，以致英语开始成为学生启蒙以及小学学习阶段极其重要的一个环节。因此，小学英语教学，不仅教师和学生对其的关注度逐年增长，英语教学的内容和形式等也都在随着周围环境、教學要求以及学生基本学习情况的变化而变化。但与此同时，在小学的英语教学中也仍然存在影响教学质量和效率的种种问题。其中既包括了教师本身在教学理念、方法等方面的问题，这具体表现在教师对听力、口语表达等几个方面;也包括了英语课堂的整体教学模式和活动形式，采用传统单方面被动式教学，对英语的语言表达能力的强化产生了一定的阻碍。基于这些问题的存在，教师仍然需要针对小学的英语教学加以深入的探究和讨论，以寻求高效英语教学的新方法新途径。

二、小学英语绘本教学的重要性

（一）小学绘本教学可以生动地展现生活形象

英语绘本主要包括图片和单词，它们非常直观和有趣，同时，它还包含许多英语信息，根据所附的英语说明，学生可以通过图片了解他们想要表达的内容。在阅读过程中，学生的词汇量得到了很大的扩充，可以改变他们对英语学习的看法，并形成他们对英语学习的心理需求。英语绘本设计中的大部分内容与学生的生活习惯密切相关，学生会产生情绪共鸣，通过适当地将西方文化融入到绘本中，学生可以了解外国文化并形成正确的世界观。

（二）小学绘本教学可以提高学生的综合素质

英语绘本主要通过故事来解释相关的英语知识，学生将积累各种知识并提高阅读能力。英文绘本中的故事非常连贯，学生可以掌握语法结构，在学习过程中了解更多单词，使整个语言学习过程变得简单而轻松，效果显著。在阅读过程中，学生的英语阅读能力会在不知不觉中得到培养，形成了一个丰富多彩的内部世界，并培养了他们的想象力和创造力。

（三）小学绘本教学可以提高学生的阅读能力

绘本中有很多文字，因此会有一定的重复率，在不断的重复中，学生可以很好地掌握和接受，并具有深刻的记忆。从长远来看，他们将掌握大量词汇并轻松学习英语知识。这样一来，学生的理解能力将继续提高。有了节奏感，学生就能感受到英语绘本的魅力，使学生对学习更感兴趣，更愿意阅读英语绘本。

三、英语绘本在小学英语教学中的运用策略

（一）选择学生更感兴趣的英语绘本，提高他们对课堂学习的兴趣

英语绘本主要是针对幼儿和小学生设计的教材，所以不需要冗长的文章，并且需要更多的插图和图片来激发学生的兴趣，提高他们对英语知识的接受能力并加深他们对英语知识的理解。这样，基于兴趣的学习过程就可以满足学生的特点。学生正在认知事物，将图片集成到小学英语绘本中，可以使学生尽快掌握教科书中的知识点，并积极学习。英语故事的每个段落都使用插图来表达情况，这使传统的教材更加生动、灵活。

针对不同年级的英语绘本应使用不同的插图。对于年龄较低的学生，由于年龄的关系，英语教科书的内容应以简单夸张的图片表示。在英语绘本中添加图片的目的是减少英语阅读的单调性，并使学习过程充满愉悦。

（二）结合英语绘本阅读教学渗透情感教学

小学阶段不仅是学生进行知识学习的最好时期，同时也是培养学生正确价值观，实现精神世界构建以及健全人格形成的重要阶段。因此在小学阶段的英语教学中教师除了要关注学科知识的学习之外，更重要的还是要在课堂上渗透情感价值观的教育，实现小学生的全面健康成长与发展。因此，教师可以在课堂上借助于绘本阅读的环节来进行素质教育。

具体来说，教师主要通过故事内容的拓展来完成情感价值观的渗透培养。首先在进行英语绘本的选择时，教师就可以有意识地根据素质教育的内容和核心要求来进行筛选，选择能够体现正确价值观，对于小学生成长发展有所帮助的故事内容与情感方向。在进行实际的课堂教学时，教师可以引导小学生对绘本的故事内容和情感导向进行分析和感受。在小学生以个人或者小组为单位完成绘本故事的阅读之后，教师可以结合其内容设计一些讨论的任务和话题。这些话题可以结合小学生本身在日常生活中的情感和价值观方面的困惑，以此来引导学生进行主动的思考。例如，在阅读David goes to school这一绘本故事时，教师就可以通过强调绘本中No yelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Pay attention！ Raise your hands！ You are staying after school！ 等句子进行学校行为规范教育的渗透。而在学生讨论的过程中，教师可以帮助小学生形成正确的学校行为习惯。借助这样的讨论进一步理解绘本故事所表达的核心情感导向，也可以对小学生处理日常生活中的一些困难和问题提供一定的指导和帮助。

（三）教学设备更新

与文本相比，小学生对颜色和图像更感兴趣。在Internet+时代，多媒体教学是许多老师选择的教学方法。在小学英语教学中，我们必须充分利用互联网的便利性，并结合绘本的优势，有效提高阅读教学效果。但是许多老师没有充分利用现有的教学资源。因此，教师必须在此期间把握孩子的认知特征，学校必须与时俱进并更新学校的教学环境。

结论：

简而言之，小学英语绘本在英语教学中起着非常重要的辅助作用。小学英语教师应正确认识绘本教学的现状，采取积极措施，提高小学英语教学效率，最终使孩子在快乐的教学氛围中健康成长。

参考文献：

[1]胡逸曦.小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D].华中师范大学，2020.

[2]许晓婷.小学英语绘本教学的现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018（1）.

[3]莫燕香.小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.