浅论农村初中音乐教学问题及对策

王咏梅

摘要：音乐作为一名艺术学科，可以培养学生艺术鉴赏能力，陶冶情操和个人修养，是美育的途径之一。但是，现阶段的音乐教育中，由于地区教育发展水平不同，农村教育教学出现了不少不容忽视的问题。在此，笔者结合自身教学经验浅谈几点建议。

关键词：初中音乐;农村问题;解决对策

引言：

音乐教学对于每位学生成长中起到的作用不容小觑。然而，在音乐教育的具体推广中，农村音乐教学值得教育部门重点关注。面对农村初中音乐教学过程中出现的问题，应及时发现、正确面对、及时解决，为每一位农村孩子营造良好的音乐学习环境，打造高质量初中音乐课堂。

一、农村初中音乐教学过程中的问题

（一）缺乏对音乐的重视

在应试教育的大环境、大背景下，导致许多农村学校的教育主要方向就是培养学生应试教育的成绩。学校没有真正重视音乐对于学生成长的作用，对于音乐教育这方面分配的人力物力资源较少，把教育的重心放在中考科目中，忽视了学生素质教育的培养。不仅是学校缺乏重视，家长方面对于学生的音乐学习也较少重视，有些家长认为音乐学习完全没有必要，只要把主课成绩修好即可。更有甚者，认为孩子热爱音乐，就是所谓的“旁门左道”学习主科才是正事。这就造成了具体教学过程中，音乐这门科目只是一个摆设，课程的大部分时间不断被各个主科挤占。

（二）音乐教学环境堪忧

谈到音乐教学环境，首先可以从两点分析，一点是学校对于音乐教学所准备的教学设备，另一点就是师资力量的储备。在农村的音乐课堂中，教学设备老旧、落后，无法适应现阶段的音乐教育需求。农村学校对于音乐教师专业团队的建设也特别缺失，由于学校不够重视音乐教育，师资力量分配严重失衡。根据笔者观察研究发现，农村学校的音乐教学中，教师专业水平不高，甚至是由其他科目的教师来暂代音乐教师这一职位，教学水平达不到满足学生需求、培养音乐素养的教育要求。学生无法接触到专业的音乐知识，对于音乐的学习也一知半解。

二、农村初中音乐问题的解决对策

（一）利用多媒体，培养学生兴趣

音乐教学设备的缺失在短期内的确无法得到有效解决，但是初中音乐教师可以尽可能多的丰富音乐教学途径，为学生创造学习条件，重燃音乐学习兴趣。笔者以为，多媒体凭借着其信息量大、影像丰富、具有音频效果等特点的优势，能够较大程度上弥补设备不足的缺陷，适合解决现阶段初中音乐出现的问题。

所以，初中音乐教师可以将课堂上的多媒体灵活运用起来，借助信息技术提高音乐课堂质量。就拿笔者的班级来讲，经常会根据课本内容，为学生在互联网上搜索适合的教学资源，并通过多媒体向学生演示。例如，在进行八年级上册《七彩管弦》这一单元学习时，虽然没有真正接触到这些乐器，但是，笔者通过多媒体为学生展示了这些乐器的相关图片，并在旁边标注上对这一乐器的介绍，讲解完之后，还为学生播放了一段管弦乐队的合奏视频，让学生可以直观深入的感受到管弦乐器的魅力。此外，课本上的音乐歌剧，笔者也会根据教学进度，为学生从网上查找并播放，如：白毛女中书本节选的片段《北风吹》、《扎红头绳》;江姐中的《绣红旗》等，不放弃陶冶学生音乐情操的任何机会。在初中音乐教学中，教师应将多媒体充分运用，通过听觉和视觉的双重享受，做到有效提高学生音乐学习兴趣，培养音乐素养。

（二）提高重视程度，提升教师素养

对于农村初中音乐教学面临问题的解决来讲，主要的，还是呼吁各方将音乐的学习重视起来，改变对于音乐教育的看法，消除偏见，正确认识到学生现阶段成长对音乐的需求。唯有对音乐教育做到真正的重视，农村音乐教学的困窘现状才可能得到改变。

对音乐的重视要达到三方面的重视，校方、家长，还有学生本人。首先，校方领导和主管部门应该将音乐教育重视起来。学校资源的分配尽量均衡，可以尝试着更换、增加一些音乐教学设备，为学生创造音乐的学习条件。教学设备是一方面，目前较为重点的就是提高教师专业素质，为学生挑选几名能力较强，具备专业音乐素质的教师。还可以组织本校音乐教师进行集中培訓，学习研讨先进的音乐教育知识。其次，家长方面要尽量做好宣传工作，让家长真正认识了解到音乐对于孩子成长和素质的重要性，积极配合教师要求，支持孩子的音乐天赋。最后，学生本身也要认识到，音乐学习并不是完全的休闲娱乐，而是一门能够学习专业音乐知识，培养审美情趣的课程。从学生个人角度来讲，应该将这门课程重视起来，在课堂上跟随老师的教学节奏，认真汲取音乐知识。

结束语：

总而言之，在农村音乐教学的具体过程中，仍存在着许多亟待解决的问题和，教育缺陷。所以，初中音乐教师，应该主动承担起解决问题的责任，尽最大的努力和校方家长积极沟通，改变认识。结合教学实际，创新音乐教学方式，提高教育质量。最终达到提高学生音乐素养的理想效果。

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