比较阅读法对小学高段儿童文学教学效果的影响

徐倩

摘要：在新课程改革的背景下语文课程改革也在不断深入中，教师为不断提高小学高段儿童的文学能力，在课堂教学中积极应用比较阅读法，有助于提高学生的文学阅读兴趣，增强文学理解能力和提升文学鉴赏能力，深化学生的文化素养。本文将比较阅读法作为教师课堂教学的主要方法，研究其对小学高段儿童文学教学效果的影响。

关键词：比较阅读法;小学高段儿童;教学效果

小学阶段是学生学习的基础阶段，教师应抓住小学阶段学生的身心发展规律，通过应用比较阅读法来逐步提高小学高段儿童的文学水平。文学教学是小学语文教学的重要组成部分，教师应加强小学高段儿童文学教学的重视程度。本文主要从比较阅读法概述和比较阅读法对小学高段儿童文学教学的影响两个方面展开分析。

一、比较阅读法概述

比较阅读法是指教师在课堂教学过程中，选取两篇或者多篇类似关系的题材或者相反关系的题材，通过两者之间从文章结构、写作手法、句式分析等多种角度展开对比、比较，从而学习文学知识，培养阅读能力的一种有效的阅读方式。在小学高段是指五年级和六年级的学生，儿童文学是专门为儿童所创作的文学作品，包括童话故事、寓言故事、儿童散文、儿童诗歌等众多体裁。儿童文学作品的内容生动形象、鲜活有趣，可以充分调动学生阅读的积极性，适合小学高段儿童的身心发展[1]。

二、比较阅读法对小学高段儿童文学教学的影响

1.提高文学阅读兴趣

教师将比较阅读法应用于小学高段儿童课堂教学过程中，转变了学生对待阅读的态度，提高学生学习阅读的兴趣。举例来讲将《草船借箭》和《红楼趣事》两篇文章放在一堂课去讲解，在讲解过程中应用比较阅读法。草船借鉴讲的是诸葛亮神机妙算利用天气原因和环境因素，给曹操攻城的错觉，曹操利用弓箭手对船只进行射杀，诸葛亮成功从曹操手里获取十万支箭的故事。红楼趣事讲的是大观园里各位小姐放风筝的故事。教师通过让学生对文章内容、写作手法、文章主旨等方面的比较分析，来调动学生阅读兴趣，让学生深入文本，品味语言魅力，感受文章情感。通过对相反文本的比较，发现文本之间人物形象和故事情节塑造的异同，构思的异同，让阅读成为一件趣事。让学生从被动阅读转化为主动阅读，对阅读内容充满期待[2]。

2.增强文学理解能力

在语文教学过程中阅读作为重要的组成部分，阅读教学也是语文教学中的重点和难点内容。教师在小学高段儿童阅读教学中应用比较阅读法，可以提升学生对阅读内容的理解能力。举例来讲在学习《祖父的园子》这堂课时对文章内容进行比较阅读讲解。教师在黑板上写下两句话让学生进行比较分析，第一句话是“蜜蜂在不停地飞着，落到一朵花上就不动了。”第二句话是“蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”学生在思考比较之后，教师让学生说出更喜欢哪句话，两句话有什么不同点。学生经过独立分析说更喜欢第二句话，因为第二句话运用了拟人修辞法，学生能够真实的感受到蜜蜂落在花上的形态，生动形象表达效果显著。课堂上通过比较阅读法来分析文章的句式，让学生深刻体会到语言的优美和不同的表现形式，增强学生地阅读的理解能力[3]。

3.提升文学鉴赏能力

教师在小学高段儿童阅读教学中应用比较阅读法，可以提升学生对阅读内容的鉴赏能力。鉴赏是指学生对文章进行感受、认知、评价的过程，是小学高段儿童应具备的基本能力。在阅读过程中学生是审美感受的主体，教师在课堂教学过程中将文章内容进行情境再现，创设良好的审美情境，激发学生的审美能力，让学生从阅读中发现美、感受美。举例来讲在学习《鲁宾逊漂流记》、《骑鹅旅行记》和《汤姆.索亚历险记》这三篇文章时，学生们了解到这三篇文章都是讲述主人公在外的历险过程和奇遇事件，是相似文章。学生对三篇文章进行比较阅读，能够加深对孤身历险的感受。通过文字的描述体会到历险途中发现的趣事和结交的伙伴，极具画面感能够给学生带来审美想象。比较阅读法本身自带审美评价的特点，以对比的形式去鉴赏评价文章，獲得新颖的审美体验。因此将比较阅读法应用于小学高段儿童文学教学过程中，能够增强学生对文学作品的解读理解能力，从多角度全方面的赏析文学作品，感悟文学情感[4]。

结束语：

比较阅读法是教师对小学高段儿童进行文学教学时应用的主要方法，有利于提高学生的文学阅读兴趣，增强学生文学理解能力，提升学生文学鉴赏能力。文学教学是一项艰巨又复杂的任务，教师需要不断创新教学方式，开展新颖的教学活动，提升学生认知能力和文学素养。

参考文献：

[1]朱韦.小学语文阅读教学中比较阅读的思考[J].小作家选刊（教学交流），2018，000（001）：158.

[2]陈惠萍.比较阅读法在小学语文教学中的实践探索[J].西部素质教育，2018，004（004）：248，250.

[3]赵安明.浅析比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J].当代家庭教育（22）：2.

[4]姚婷艺.小学中高段儿童文学阅读课程特点及教学案例分析[D].华中师范大学，2018.