临床路径管理模式在中医护理带教中的应用

2021-09-17杨丽霞刘倩代玲龚雪赵文艳

中国药学药品知识仓库 2021年6期

杨丽霞刘倩代玲龚雪赵文艳

摘要：目的：探究临床路径管理模式在中医护理带教中的应用价值。方法：此次研究对象为2020年3月-2021年3月于云南省中医医院皮肤病专科医院进行实习的86例护生，针对带教方式的不同将其划入到两个组别中。其中，接受传统教学模式带教的护生有43例，所在组别为常规组;接受临床管理模式带教的护生有43例，所在组别为实验组。最后对两组护生的实习效果进行对比分析。结果：比较常规组，实验组护生的辩证施护成绩、实践操作成绩、理论成绩、总成绩均有显著提升，P<0.05。结论：在中医护理带教中应用临床路径管理模式具有较高的应用价值，建议推广。

关键词：临床路径管理模式;中医护理;带教;应用效果

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）06-184-01

中医护理技术是一项具有较强操作性的护理技术，不仅需要护生能够掌握基础护理理论知识及操作技巧，同时还需要掌握辩证施护方法、中医特色治疗及健康宣教等中医护理技术等[1]。因此，对中医专业护生进行临床实习带教具有重要意义，需要探索更具有效性地带教模式。经不断研究发现，临床路径管理模式能够更好地满足中医学护生的实习需求[2]。特此，本文选取2020年3月-2021年3月于云南省中医医院皮肤病专科医院进行实习的86例护生，针对临床路径管理模式在中医护理带教中的应用价值展开研究，并做出如下报告：

1 资料与方法

1.1 一般资料

此次研究对象为86例曾在2020年3月-2021年3月期间于云南省中医医院皮肤病专科医院进行实习的护生，依据带教方式不同划分为两个组别，即实验组和常规组，每组各43例护生。其中：

常规组组内资料—（20.21±2.20）岁为该组年龄均值，护生年龄范围为19-23岁，8/35（例）为男女护生数。

实验组组内资料—（20.24±2.16）岁为该组年龄均值，护生年龄范围为19-23岁，9/34（例）为男女护生数。

对两组资料实行统计学计算，不具备差异性，即P>0.05，所进行的研究具备比较性。

1.2 方法

上述兩组护生均在同一所中医院的相同科室进行护理实习，在我科实习时间为四周，且带教教师为同一组教师。各组带教操作如下：

常规组—以传统带教模式为主。首先，护生进入实习科室后，由带教教师向护生介绍科室环境、相关要求及日常工作内容;其次，采取1v1跟班带教模式，由带教教师为护生设计此次实习内容，并依据教学大纲随机进行相关理论、实践教学;最后，带教教师结合护生实习内容，通过口头讲解帮助护生不断了解、掌握各科室中西医护理的知识、内容、技巧等。注：在此过程中，护生有问题可随时向带教教师提出，教师予以及时解答。

实验组—以临床路径管理模式为主，需要带教教师分阶段为实习护生制订临床教学计划，并且需要在规定期限内完成相应实习目标。即：（1）在护生正式进入科室实习时，带教教师向其进行入科介绍，包括科室的环境、所要遵循的劳动纪律，同时还需要对其进行安全教育、岗前培训等，然后开始分阶段对患者进行教学。（2）护生需要在进入相应科室实习的第一周掌握中医护理的基本知识。在此过程中，需要带教教师开展小讲课，对中医护理的基本知识进行详细讲解，并对相应科室的常见病及患者特征进行讲解，以此使护生对基本护理规范及流程有一个清晰认识。（3）在进入相应科室实习的第二周，需要护生能够在带教教师的示范及指导下完成基础的中医护理临床操作;（4）在进入相应科室实习的第三周，带教教师需要进行护理教学PPT查房，以此促使护生能够在带教教师的指导下独立完成一些基础工作内容，包括入院接诊、日常护理、病历书写等，同时也需要能够准确地对患者进行辨证施护，独立完成中医护理方案的设计等。（5）在进入科室实习的第四周，护生需要自行完成一份相对完整、全面的中医护理动态病例，而带教教师需要对中医护理相关临床科研内容进行深入讲解，以此帮助护生更深入地了解中医护理。

注：待上述两组护生经相应带教模式教学四周后，需要对其进行统一理论及操作技术考核，考核内容要一致。

1.3 观察指标

观察并统计两组护生经不同带教模式教学后的实习效果，以实习成绩为主，包括辨证施护成绩、实践操作成绩、理论成绩及总成绩，每项成绩满分分值为40分、30分、30分、100分。

1.4 统计学方法

此次研究所出现的所有数据均选用软件包SPSS23.0实施处理，X2值对以百分率（%）为呈现方式的计数型资料进行验证。统计学意义通过P值<0.05作为金标准，代表所处理对比资料间差异性较大。

2 结果

2.1 实习效果对比

如表1所示，与常规组对比，实验组护生的各项成绩提升更显著，P<0.05。

3 讨论

临床路径管理模式是对各科带教内容、时间及考核方式的一种指定式教学，需要带教教师能够依据带教计划有目的、循序渐进地实施教学活动，确保学生的理论、实践等知识和技能得到真正提升[3]。而中医护理带教正需要这样的带教模式，以此促使护生将所学理论知识应用到实际中。

经本次研究结果显示：采用临床路径管理模式带教的实验组护生实习效果较常规组更佳，P<0.05。

综上可知，在中医护理带教中应用临床路径管理模式具有较高的应用价值，建议推广。