中学信息技术课堂教学学生自主学习能力的培养研究

罗伟军

摘要：随着社会的发展和科技的进步，信息技术已广泛应用于社会的各个领域，因此在学生时期普及并掌握信息技术，已成为必不可少的一项技能。同时，信息技术课程作为一门理论结合实践的学科，它对于培养学生的科学、创新、实践和应用能力，提高学生的信息素养，以及使用它去解决学习、生活中遇到的问题等方面都具有重要的意义。

关键词：中学信息技术;学生自主学习

我作为中学信息技术课程老师，深知自己肩上的责任与使命，经常思考和探讨如何能使中学生简单、快速地掌握信息技术，提高学习的效率和层次，提高学生的理论研究和实践能操作力，并将其应用到实践中去自主学习、创新发展、探索并努力解决问题，为学生的全面发展和继续深造打下坚实的基础。下面，我粗略地谈谈中学生信息技术课程教学的几点看法。

一、课堂教学前的准备工作

信息技术日新月异，我们作为信息技术教师，应在平时不断提高自身的专业知识与能力，不断充实自己的学科素养，同时多了解当前信息技术的发展和在各行各业的应用，全面武装自己，才能对学生答疑解惑，才能向学生介绍信息技术发展前沿，才能激发学生学习信息技术的兴趣，从而调动学生主动学习的积极性，提高学习效果和信息素养。

课前要对学生有个比较详细地了解，比如学生信息技术的理论掌握程度、实践操作能力、个人兴趣爱好等，以便采取相应措施进行有效教学，尽量满足不同层次、不同需要的学生需求，解决由于学生水平差异而带来的教学困难，也要考虑到学生个性化发展的需要。

然后在课前认真备课，根据学生和教学内容的实际情况，对各个教学环节和教学任务精心设计，同时使教学内容尽量切近学生的实际生活，充分调动学生学习兴趣，提高课堂效率。

二、课堂教学中的具体实施

回顾上节知识要点，导入新课。通过提问检查学生对上节知识要点的掌握程度后，对上节知识要点稍做回顾。精心设计课堂教学导入，能起到快速集中学生注意力、渗透本节课程主题和带入情境的作用。

灵活运用教学方法，提高学习效率。我们知道，教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，它是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。所以科学、合理地灵活运用恰当地教学方法，就可以优化课堂教学、培养学生素养、提高课堂教学效果。下面简单提出几个教学方法。

（一）任务驱动法

任务驱动法是指在学习的过程中，教师提出任务，学生在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，在完成该任务的同时，引导学生学会分析问题、解决问题，实现教学目标的教学方法。

对信息技术课程而言，它是最为行之有效的方法。比如在PowerPoint中幻灯片制作教学过程中，教师展示几幅精美的、会动的、有声音的生日贺卡和节日贺卡，激发学生的好奇心和学习兴趣，由此布置一个制作幻灯片的任务，引导学生在完成这个任务的过程中，让他们逐步掌握如何新建幻灯片，如何在幻灯片里面插入文字、图片、声音、视频等，如何切换、播放幻灯片等。在这个过程中，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及自主学习、探索创新能力，大大提升课堂效果。

（二）小组合作学习法

在多年的教学过程中，我发现由于个人兴趣爱好或者学习条件的原因，同一班级学生的信息技术水平差异较大，因此要在课堂上提高教学效果，运用小组合作学习是一种非常有效的方法。

在课堂教学中，根据学生对电脑的掌握程度将学生分成几个小组，每组由一名水平相对较高的学生担任组长，然后由教师提出问题和任务，由组长根据小组成员实际情况去安排分工，让每一个学生都参与进来，发挥各自特长，借助互联网等各种方式解决问题，完成任务。在这个过程中，小组成员之间通过互相帮助、互相学习、互相交流，能够快速掌握知识、活跃课堂、取长补短，同时充分展现自己的个性和特长，又能培养同学之间的协作能力和合作精神。教师也积极参与到这个小组学习活动中，及时发现问题，适时提示、点拨和引导，确保小组学习活动如期、高效完成。

（三）示范教学法

示范教学法就是有目的的以教师的示范技能作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的知识和技能。

在课堂教学中，教师使用多媒体教学系统软件在网上进行示范教学，向学生示范讲解教学内容的操作步骤，这样就直观、具体，学生容易接受，随后积极模仿，就会高效、快速地掌握知识和技能。当然，教師也可以让学生给同学们示范讲解教学内容或习题，讲解过程中有不对或不到位的地方教师可以适时地进行提示和纠正。通过学生的示范和讲解，教师可了解到学生对知识和技能的掌握情况，查漏补缺，教师最后再进行演示和总结，提高每节课的教学效果。

三、课堂教学后的评价与任务

在本节教学结束后，教师可引导学生一起对本节课的知识环节或操作步骤进行总结性的评价，再从学生的理论学习和实践操作的过程中去正确评价他们、鼓励他们，激发他们的学习兴趣和上进心。

总之，对于中学信息技术课程教学，教师要不断提高自身的知识水平和教学能力，教学中要以学生为主体，努力培养学生的信息技术素养，提高学生的信息技术操作能力、创新能力和自主学习能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]蒋海艳.浅谈中学信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].高考，2019（15）.

[2]高亚平.中学信息技术教学中自主学习能力的培养[J].教学与管理，2004（30）.