高中教师信息技术应用能力提升策略

徐新野

摘要：虽说曾有人说弟子不必不如师，但也存在着严师出高徒的至理名言，教师的存在是学生的引导者，也是学生在学习生涯中所要模仿的对象，一名优秀的教师对于学生的影响是十分巨大的，会在潜移默化中为学生树立正确的价值观。在21世纪的今天，教师需要掌握信息技术，用于对学生进行相应的多媒体教学，教师的信息技术应用能力越强，学生的学习质量也会随之得到提升。正因如此，本文以德惠市实验中学为例，对如何提高教师信息技术应用能力进行相应的分析。

关键词：信息技术;应用能力;价值观

在信息化技术日益发达的今天，随着新课改政策的开展我国高校传统的教学模式已然无法满足社会发展需要，对于教师而言，不仅需要提高自身的信息技术应用能力，改变传统教学思维，同时还要以学生为教学中心，从而来确保现代化教育能够顺利开展。但是，就目前来看，能够实现这一目标的高校与教师在数量上仍然较小，很多高校在开展教学的过程中仍然面临着教师信息技术能力不足的情况，从而导致整个教学质量无法得到有效提升。

一、确立培训保障机制

对于德惠市实验中学而言，在进行实际教学的过程中，总是会面临教学质量无法进一步快速提升的问题，而导致这一情况的根本原因便是整个学校的教师在教学中运用信息技术能力没有达到相关目标，这才导致学生的学习质量与效率没有办法得到进一步有效提升。教师的信息技术应用能力关系到整个教学过程，而学校也无法在短时间内将教师信息技术能力提升到相关目标。倘若从宏观角度来看，信息时代本身就是人类社会的进化阶段，作為社会发展的基础，教育领域本身所具备的长期特性与辐射范围广的特性会在一定程度上成为遏制教师信息技术能力提升的原因，其中所涉及的内容较多，并不是只有教师群体就能够独自解决的。正因如此，为了确保学生的学习质量能够得到有效提升，学校应当与上级教育局地方政府进行有效沟通，在确定教育主体之后进行培训保障机制的确立与完善，以此来确保高中教师在信息技术应用方面能够得到有效提升。

在这一过程中，高中学校需要将地方经济发展考虑在其中，这种需要大量资金流入的制度措施在没有政府资金支持下，很难顺利开展，教师自身也无法得到有效的培养，正因如此，为了满足当前社会对教师综合能力的需要，学校需要做好两手准备。一方面要通过相应的培训或者线上教学来提高教师自身的信息技术应用能力，另一方面要与政府进行沟通与交流，并根据我国相应的教育政策进行制度上的优化与改革，从而获得资金上的支持。在这一背景下，教师自身的综合能力与实践操作能力也会随之得到提升，通过保障机制也能够为教师设定相应的物质基础，激发教师学习的积极性，将被动性的能力提升向着主动进行转变，这样不但能够有效提升教师的综合实力与教学水平，同时还能够改善学生的学习环境，对其日后的发展也会起到积极有效的影响。

二、制定切实可行的培训目标

对于高中学校而言，需要注意的是教育的公平性与高质量，因而任何在硬件设备中存在问题的学校都能够进行相应的资金申请。但是，受到地区经济的限制，加上学校自身的影响力，学校自身的教学措施之间往往会存在着一定程度的差异，部分学校会得到外界企业或者地方政府的资金赞助，从而对教学措施进行更新。比如说，普通高中与重点高中无论是在师资力量还是教学设备方面都会产生较为明显的差距。

在这一背景下，高中学校需要以自身实际情况以及地区教育趋势进行培训目标的确定，对教师自身的综合能力进行培养，并通过良性竞争的方式来进行资源倾斜目标的调整，通过这种竞争模式来提高教师的信息技术应用能力，确保整个课堂教学质量能够因此得到有效提升。同时，为了避免资金的过度分散与浪费，高中学校可以与其他兄弟高中学校进行合作，进行师资力量的集中化教学与培养，并以此为基础进行其他教师的培养，降低成本支出，并在一定程度上提升整个学校的教学水平。不仅如此，为了避免出现巧妇难为无米之炊的情况发生，高中学校还要结合当前自身实际情况进行相应信息技术设备的采购，确保教师能够拥有信息技术设备并能够进行操作，在开阔学生视野的同时，还能够对整个高中教学质量产生良好的促进作用。

三、结语

综上所述，在信息化时代的今天，想要提升高中生的学习成绩，除了要提高课堂教学质量外，还要对教师的信息技术应用能力进行相应的培养，帮助教师明确信息技术的重要性，并结合地区经济情况进行资金上的申请与调动，采用合作的方式提高师资团队的整体素质，并为后续的信息化教学开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]管云超.高中教师信息技术应用能力提升策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（09）：112-113.

[2]孔宁，左清华.中学教师信息技术应用能力提升策略[J].中国农村教育，2020，No.324（02）：88-89.