浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性

王秀丽

摘要：小学阶段学生正处于一个爱玩的年纪，他们不会有太多的规范去真正的要求自己成为一个什么样的人，更多的是无所顾忌的长大。那么，学校对每一位学生影响都是很大的，学校的规章制度、校园风气、校园氛围都会潜移默化的影响着学生，影响着他们向一个什么样的方向发展。所以老师在管理学生的时候，一定要注重学生思想行为以及学习的管理，让学生全面的成长，能够在不同方面用不同的方法去管理学生，也让学生有一个健康的成长环境。

关键词：小学教育，教学管理，有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-310

老师在管理学生的时候一定要注意到每一位学生都需要得到尊重与爱护，老师也需要及时的给予他们理解和关心，让每一位学生可以在学校当中是自由自在的，让学生能够不自觉的去规束自己的行为。所以这个时候老师所采取的管理方式是非常重要的，如果老师采取的方式过于严厉、过于苛责，那么学生就不会愿意去遵守这样的规则，如果老师采取太宽松的管理方式，学生也会更加无所顾忌的成长，也不会养成很好的习惯，所以要适度。

一、教学管理的重要性

1.1规范学生的行为习惯

教学管理师需要在课堂中、在休息中都进行管理，是去规范学生的一些不好的行为，让他们注意到自己哪些行为是不应该发生的，是在提醒他们。教学管理本来就是为了让每一位学生能够更好的成长，让他们在学校当中吸收更多的知识与思想，所以在管理学生的时候就会让学生形成良好的行为规范，而且如果学生有不好的行为的发生，老师也会更好的去告诉他们应该怎样去改正，这就会让学生在学校当中去更全面的成长。

1.2提升学生的道德水平

管理不仅在学习上管理，老师还会在各个方面去管理学生，那么这时候学生的思想就会有一个很好的提升。因为老师在管理的过程中会源源不断的向学生输送一些正能量的想法和思想，会让整个班的学生能够形成一个良好的班风，通过正能量思想的影响，学生在自己发展的时候就可以有一定的道德支撑，他们就会在潜移默化的影响下去提升自己的道德水平。

1.3强化学生的规则意识

既然要管理学生，就需要让学生形成一个良好的思想意识，在管理之前，老师与学生要制定一个共同的规范，每一位学生都不能去违反这个规范，这样每一位学生在行动之前都会考虑到自己这个行动是不是会破坏课堂或者学校的纪律，这样学生的规则意识也就此形成，所以教学管理就可以强化学生的规则意识，让每一位学生在规则下去行动，在规则下去学习。

二、小学教育中教学管理的具体措施

2.1制定共同行为规范

在管理时，老师需要强化学生的规则意识，就需要制定相应的规则，但是老师的制定规则的时候也需要注重每一位学生的想法，因为每一位学生他都会有这样或者那样的原因，老师就要将这个规则制定符合每一位学生的发展，这样学生才可以心甘情愿的遵守。

例如，在制定规则时，老师要通过班会来制定，让学生去讨论。班会一定要分步骤进行，这样才会更加有序。在一开始老师需要让每一位学生写下自己在学习或者生活中有哪些缺点？那么老师将学生的缺点收上来，收上来之后再让学生写下自己想要怎样去改正这些缺点？学生写下措施之后，老师再将学生写完的东西收上来。这样老师就能够了解到学生在生活和学习中都会有哪些困难，那么应该制定什么样的规则去帮助他们克服這些困难？应该用什么样的规则去杜绝他们发生这些行为？所以老师就会针对学生的缺点来说出一系列的班级规则，如果学生有不同意或者不明白的，就及时举手。而且老师要提前与学生进行商定，告诉学生规则一旦形成，就不能废除而且不能有违反，如有违反就进行一定的惩罚。这样更民主的去进行规则的制定，就可以让所有的学生都知道这个规则是一起制定起来的，那么他们也就会形成良好的意识去遵守这些行为规范，这样这个规则的制定就是有效的。

2.2筛选班干部成员

老师在管理时不一定要每一次都亲力亲为，因为每个班级都有坚强的核心干部，每一个班级都有严格的行为规范与组织，那么如果每一件小事老师都进行过目，每一件小事老师都进行管理，那么老师的管理就属于过于专制的管理，所以老师要放权，要进行民主性的管理。

例如，在选取班级的核心干部的时候，老师一定要首先依照学生的品行、成绩和平时的表现来进行初步的筛选，老师还要注意到的是，让每一位学生都有权利担任班干部的，有些学生在班级的活动和学习中都是处于一个比较放任的状态，那么老师就可以让其成为班级的班干部，这样就会规范他们的放任行为，让学生能够知道自己是有责任将这个班级进行更好的带领，那么他们就将自己作为班级的一员，会更好地沉淀自己，进而更好的成长。学生得到成长，那么整个班也就会越来越好，这也就达到了老师设置班干部的目的。所以选择班干部老师要慎重的选择，因为每一位学生都是有权利去进步的，老师要抓住每一位学生身上的闪光点去进行教学，让学生能够感受到老师对自己的赏识，能够获得更好的进步。

2.3进行赏识教育

学生是渴望老师或长辈对自己进行表扬的，老师就可以抓住学生这一心里真正的进行赏识教育，但是在进行赏识教育的时候，要注意到的是不能赞赏学生所有的行为，因为学生在生活和学习中必然会有一些不妥当的行为，这个时候老师就可以用温和的方式去代替严厉的批评，让学生的自尊心得以保留。而且通过温和的方式，也能够让学生更深刻的记住自己的错误。

例如，当有一位学生在班级中与另一位学生产生口角上的冲突，老师就可以将两位学生带到办公室中，让他们相互说出自己对对方的不满，说完之后再让彼此进行握手言和，那么两位学生和好之后，老师就要对其和好的进行表扬，去告诉他们刚才双方的处理方式是正确的，让他们了解到自己在与别人发生冲突时，一定要冷静，一定要去设身处地的为他人着想，让自己有一个升华的过程。老师用赏识教育代替严厉批评教育就可以去推动学生更好的成长，让他们在学习和生活中都有一个更好的耐心与善心。

结束语：既然是学生，就需要老师进行管理，既然进行了管理，老师就需要有效的进行管理。那么在采取管理措施的时候，一定要慎重，一定要尊重每一位学生、关爱每一位学生、了解每一位学生，在了解学生的基础上进行更有效的管理。

参考文献

[1] 坚持创新高校教育教学管理 [J].赵先平;. 四川理工学院学报（社会科学版） 2009（S1）

[2] 浅析本科生参与高校教学管理的可行性 [J].刘立龙;. 教育与职业 2014（33）