新课改下初中物理教学的改革与升级

刘熹

摘要：在我国的教育教学体系中，初中物理教学是一个十分重要的环节，它不仅传授基础知识，还培养学生的思维能力、创新精神和综合素质。但要真正做到这一点，初中物理教学也要适应改革和发展变化的形势，发挥其应有的育人功能。因此，每一位初中物理教师都要紧跟教育改革的步伐，推进教学方法的创新，建立科学稳定的初中物理教学模式，提高初中物理教学的整体效果。

关键词：新课改;初中物理教学;改革;升级

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-126

在新一轮基础教育课程改革和实施的背景下，初中物理教学进入了一个崭新的发展阶段，面临着新的任务和要求，需要在教学内容、教学方法、教学模式等方面进行全面改革和创新。为此，本文结合教学实践，从打破传统教学局限、开展课堂实验、针对教材提问、倡导合作教学四个层次入手，对新课改下初中物理教学改革的科学方法和具体策略进行全面分析。

一、打破传统教学局限，发挥学生主体性

在传统教学理念的基础上，教师在教学方式、教学行为等方面存在一定的局限性，被动接受知识信息，难以发展思维，提高能力。为此，初中物理教师要彻底改变陈旧、落后的思想观念，放弃以应试教育为主，打破传统教学的局限，放下教学姿态，主动以平等的身份与学生互动，建立融洽和谐的师生关系，营造自由、宽松的课堂教学氛围，让学生充分思考时间、语言和平等的身份，积极表达自己的观点和想法，并在此基础上提出自己的问题和质疑。

例如，在“液体的压强”教学中，传统的以教师为主导的教学模式，学生在课堂学习过程中处于被动地位，严重阻碍了学生学习能力的发展，笔者突破传统教学的局限，开设了自主学习课堂，让学生更多地参与课堂探究。如，笔者在课程完成一定阶段后，会给学生一个自主学习的空间，巩固已经学过的知识，在这个过程中，学生可以提出自己的疑问，面对同学提出的问题，笔者耐心地給予解答，帮助学生排忧解难。

二、开展课堂实验，培养学生实践能力

物理是以实践操作为主的自然科学，实验是初中物理教学的重要组成部分，组织和开展实验活动，可以巩固学生对基础知识的理解和掌握，有效地锻炼学生的动手能力。因此，初中物理教师应切实转变重理论、轻实践的观念和倾向，提高对实验教学的关注和重视程度，根据理论知识，积极组织和开展实践性、实践性的实验教学活动，让学生有自主实践操作的机会，鼓励学生自主设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象并探究实验结构，学以致用，逐步形成严谨的科学态度和动手能力。

比如，在教授“摩擦力”这一课程时，这节课是为了让学生了解如何根据课程的特点，通过不同的方法来改变滑动摩擦力的大小。上课后，笔者首先介绍了本课程的实验道具，让学生熟悉实验过程，再设计出自己的实验空间，让学生充分参与实验，在实践中锻炼学生的动手能力。实验过程中，根据学生实验难度，给予学生一定的指导，优化学生实验过程。

三、针对教材提问，促进学生自主探究

促进学生的自主探究是开展教学的基础和基础。因此，初中物理教师应彻底改变灌输式教学方法与倾向，从物理教材中全面、深入地研读物理教材，提炼重点、难点、要点，并结合学生的认识和思维，设计有启发性、开放性、趣味性的问题，选择合适的时间向学生进行提问，以创设一种有悬念的教学情境，直接调动学生的思考动机，激发学生的求知、探究欲望，促使学生主动展开独立思考和自主探究。

例如，在“二力平衡”课程教学时，在课程开始后，由笔者带领学生学习本课程的内容，使学生对二力平衡概念有一个初步的认识，然后笔者又从教材中提炼一些问题，通过提问的方式，让学生更深入地探讨本课程的知识。何谓二力平衡？一个物体处于平衡状态时，它所受的两个力应满足哪些条件？提问后，笔者又让学生自主思考，锻炼学生的思维能力。过了一段时间，笔者给了学生回答问题的时间，从学生的回答中可以了解到学生对知识的理解情况。

四、倡导合作教学，促进学生合作探究

合作教学提倡发挥集体智慧和力量，使每个学生都能发挥自己的主观能动性，优化自主探究的过程及最终效果。因此，初中物理教师能够以小组合作教学为载体，实施探究式教学。第一，教师要根据学生在课堂上的具体学习、发展情况，科学合理地分组分配，确保每个学生都有机会参与和展示自己;其次，教师要发挥自己的引导作用，鼓励学生在小组内主动自主探究，在小组内进行沟通、讨论、交流，实现思维碰撞和优势互补，最终拓展探究的深度。

例如，在教授“滑轮”这一课时，笔者在教学中运用小组合作教学。第一，在课前预习时间，将学生分成几个小组，分组进行正式教学。接着，笔者会根据教学内容安排探究任务，并通过教学任务引导学生参与讨论。任务下发后，学生可以开始讨论交流，在这个过程中，笔者要做好监督，观察学生的讨论情况。

总之，在新课改不断深入的形势下，各学科教育教学应进行全面变革、创新和升级，以适应新的目标和要求，促进学生的全面发展。因此，作为初中物理教师，我们要明确自己的责任和使命，端正教学态度、思维观念，实现创新策略的运用，来完善物理教学的过程，以取得理想教学效果。

参考文献

[1]吴进川.新课改背景下初中物理教学现状及对策[J].课程教育研究，2019（48）：197-198.

[2]席玉梅.新课改背景下初中物理教学创新思路的实践探究[J].学周刊，2019（33）：37.